对接产业链的物流管理专业群校企双主体人才培养体系构建与实践
职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)要(yao)推动向深度(du)发展，需(xu)要(yao)明确产(chan)教协同中(zhong)，学(xue)校是(shi)龙头，产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)基础(chu)，要(yao)把(ba)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建立在产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)链(lian)、需(xu)求(qiu)(qiu)链(lian)上。当前在高职专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建设(she)和人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)中(zhong)，出现(xian)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)与产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)对(dui)接(jie)不紧密，专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)课程内容与职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)标(biao)准不相符，学(xue)生(sheng)职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力与岗位要(yao)求(qiu)(qiu)不匹配，专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)供给侧与产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)侧不平衡等(deng)现(xian)象。专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)体系(xi)是(shi)影(ying)响专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)发展的关(guan)键问题，也是(shi)制约专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)继续深入发展的重要(yao)因(yin)素。针对(dui)此问题，石家庄财经职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)院在物流(liu)(liu)管理(li)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)体系(xi)建设(she)中(zhong)紧密对(dui)接(jie)现(xian)代商贸流(liu)(liu)通(tong)产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)发展，充(chong)分(fen)发挥校企(qi)(qi)“双(shuang)主体育(yu)人(ren)(ren)、双(shuang)师资培(pei)(pei)养(yang)、双(shuang)基地实(shi)训”这一优势条件，借鉴基于工作过程系(xi)统化教育(yu)理(li)念，重构(gou)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)校企(qi)(qi)双(shuang)主体人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)体系(xi)。
一、实施背景
现代(dai)(dai)商(shang)(shang)贸物(wu)流(liu)业(ye)(ye)是(shi)国(guo)家(jia)重(zhong)要支柱(zhu)产业(ye)(ye)之一(yi)，是(shi)服务生产、促进消(xiao)费、畅通循环的(de)现代(dai)(dai)化(hua)先导性(xing)产业(ye)(ye)，在(zai)服务国(guo)家(jia)战(zhan)略(lve)、支撑国(guo)民经(jing)济发展(zhan)、改善民生等方面发挥着重(zhong)要作用。我国(guo)现代(dai)(dai)商(shang)(shang)贸物(wu)流(liu)业(ye)(ye)处(chu)于(yu)国(guo)际领先水平，对行业(ye)(ye)高质量发展(zhan)和专(zhuan)业(ye)(ye)人(ren)才供给提出了更(geng)高的(de)要求。
2021年11月河北省(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)民政府办公厅(ting)印发(fa)《河北省(sheng)建(jian)设(she)全(quan)(quan)(quan)国(guo)产业转型升级试(shi)验(yan)区“十四五”规划》，规划提出要(yao)全(quan)(quan)(quan)面提升商(shang)贸物流(liu)(liu)业现代化(hua)、智慧化(hua)、绿色化(hua)、国(guo)际化(hua)水平，加快构(gou)建(jian)立(li)足京津冀、融合城乡、辐射(she)全(quan)(quan)(quan)国(guo)、链接(jie)全(quan)(quan)(quan)球的现代商(shang)贸物流(liu)(liu)体(ti)系，建(jian)设(she)全(quan)(quan)(quan)国(guo)现代商(shang)贸物流(liu)(liu)重要(yao)基(ji)地(di)。学校(xiao)致力(li)于成为商(shang)贸物流(liu)(liu)行(xing)业职业教(jiao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)高(gao)地(di)，逐步完善了“校(xiao)企双主体(ti)”人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)机(ji)制，解(jie)决了三(san)大问题：一是，原(yuan)有人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)体(ti)系无法满足新业态岗(gang)(gang)位能力(li)需求(qiu)的问题；二是，物流(liu)(liu)管理专(zhuan)(zhuan)业群教(jiao)学内容与岗(gang)(gang)位需求(qiu)对(dui)(dui)接(jie)不紧(jin)密(mi)的问题；三(san)是，校(xiao)企双主体(ti)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)体(ti)制机(ji)制不完善的问题。在近(jin)10年的发(fa)展(zhan)过程中(zhong)，对(dui)(dui)外实(shi)施校(xiao)企双主体(ti)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)养(yang)，对(dui)(dui)内优化(hua)专(zhuan)(zhuan)业结构(gou)，确保专(zhuan)(zhuan)业群与产业链协同发(fa)展(zhan)。
中央财政支持的(de)重点实训室
二、具体做法
（一）对接产业链，构建了校企双主体专业群人才培养体系
1.构建(jian)适应产业发(fa)展需(xu)要的现代物(wu)流管理(li)专业群(qun)
以国家(jia)发展战略为指导，对(dui)接现代商(shang)贸流(liu)(liu)(liu)(liu)通产(chan)(chan)业链(lian)，借鉴产(chan)(chan)业集(ji)群(qun)理论，围绕物流(liu)(liu)(liu)(liu)、商(shang)流(liu)(liu)(liu)(liu)、资金流(liu)(liu)(liu)(liu)和信息流(liu)(liu)(liu)(liu)“四(si)流(liu)(liu)(liu)(liu)汇(hui)聚”的高(gao)端业态细分产(chan)(chan)业链(lian)领域(yu)，将产(chan)(chan)业链(lian)细分为采购、生产(chan)(chan)、流(liu)(liu)(liu)(liu)通、销售、交(jiao)易、结(jie)算等业务领域(yu)，依据业务领域(yu)规划集(ji)群(qun)架构，构建了(le)现代物流(liu)(liu)(liu)(liu)管理、电子商(shang)务、工商(shang)企(qi)业管理、市场(chang)营销、国际经济与贸易5个(ge)专业组成的专业群(qun)（见图1）。
现代(dai)(dai)(dai)物流(liu)(liu)(liu)管(guan)理(li)专(zhuan)业(ye)群(qun)依托(tuo)3个世界(jie)500强企(qi)业(ye)中国外运(yun)集(ji)(ji)团、河北(bei)顺丰、京东集(ji)(ji)团，构建了以(yi)“互联网+全(quan)供应链流(liu)(liu)(liu)通”为(wei)核心(xin)的融入(ru)产(chan)业(ye)链生态圈(quan)的专(zhuan)业(ye)群(qun)体系(xi)，定位(wei)于(yu)培养适应现代(dai)(dai)(dai)商(shang)贸流(liu)(liu)(liu)通产(chan)业(ye)发展和产(chan)业(ye)转型升级需要，面向三大产(chan)业(ye)高端的先(xian)进技术物流(liu)(liu)(liu)作业(ye)、电子商(shang)务(wu)与跨(kua)境电商(shang)、智(zhi)慧(hui)零售等新(xin)业(ye)态，服务(wu)于(yu)现代(dai)(dai)(dai)商(shang)业(ye)企(qi)业(ye)懂管(guan)理(li)、会(hui)技术、能运(yun)营的复合型、创新(xin)型高素质技术技能人才(cai)。
现代物流管理专业群
2.重构基于(yu)工作过程系统化(hua)的模块化(hua)课程体系
专业(ye)(ye)群发挥校(xiao)企合作(zuo)专业(ye)(ye)建设指导委员会(hui)的(de)作(zuo)用，加强内(nei)涵建设，深化“专业(ye)(ye)+互联网”人才培养体系，依托与政(zheng)府、行(xing)业(ye)(ye)、骨(gu)干(gan)企业(ye)(ye)共建的(de)“智慧供应链产(chan)业(ye)(ye)学院”，创新产(chan)教(jiao)融合模式，基(ji)于现当代商贸流通产(chan)业(ye)(ye)工作(zuo)过程(cheng)进行(xing)研(yan)究，聚(ju)焦核(he)心业(ye)(ye)务领域(yu)和学生就业(ye)(ye)面(mian)向，依据国际标(biao)(biao)准、行(xing)业(ye)(ye)标(biao)(biao)准、岗位标(biao)(biao)准，对接(jie)“1+X”证书制度(du)，融入课(ke)程(cheng)思政(zheng)与创新教(jiao)育，与企业(ye)(ye)共同构建了“基(ji)础平台共享、专业(ye)(ye)技能(neng)分(fen)立、实践(jian)交互融通”的(de)模块化课(ke)程(cheng)体系。
专业群(qun)模(mo)块化课(ke)程体(ti)系
3.建(jian)有河北省职业教(jiao)育专业群(qun)教(jiao)学资源库
为响应国(guo)家现代服务产业(ye)发展(zhan)政策和(he)战略的(de)需要，面向对复合(he)型人才的(de)需求(qiu)，推动专(zhuan)业(ye)群建设发展(zhan)和(he)人才培养(yang)水平(ping)提高，缩小(xiao)人才培养(yang)与企(qi)业(ye)行业(ye)需求(qiu)间(jian)的(de)差距，实现为学(xue)(xue)习(xi)者终身学(xue)(xue)习(xi)提供服务这一目(mu)标，不断完善优质教学(xue)(xue)资(zi)源(yuan)的(de)共(gong)享(xiang)转化机制，依托河北(bei)省职(zhi)业(ye)教育(yu)专(zhuan)业(ye)群教学(xue)(xue)资(zi)源(yuan)库项(xiang)目(mu)建有23门在(zai)线(xian)开放课(ke)程(cheng)，包括专(zhuan)业(ye)技能大(da)赛类(lei)平(ping)台(tai)、1+X职(zhi)业(ye)技能等级(ji)证书平(ping)台(tai)、企(qi)业(ye)学(xue)(xue)习(xi)资(zi)源(yuan)平(ping)台(tai)，形(xing)成(cheng)了类(lei)别齐全、资(zi)源(yuan)冗余、应用广泛的(de)“三(san)库三(san)平(ping)台(tai)”资(zi)源(yuan)体(ti)系。
“三库(ku)三平台(tai)”资源体系(xi)
资(zi)源(yuan)库应用广泛，主要服(fu)务于院校师(shi)生(sheng)、企业(ye)人员和(he)社会学习者。构建了以专业(ye)群(qun)资(zi)源(yuan)库为(wei)数据核心，以资(zi)源(yuan)库教学网(wang)站、职教云课堂、慕课学院为(wei)应用场(chang)景的“一核心三场(chang)景，互联互通”应用模式(shi)。
“一核(he)心三场(chang)景，互联互通”应用模式
（二）推行学徒制，完善了校企双主体专业群人才培养机制
1.形成(cheng)独具(ju)特(te)色的“四维(wei)双元”人才(cai)培(pei)养模式
现(xian)代物流(liu)管理(li)专(zhuan)业群以工商企业管理(li)专(zhuan)业为试点推行现(xian)代学徒制(zhi)人才(cai)(cai)培(pei)养模(mo)式，校企联合变革(ge)教学运行管理(li)，共同(tong)制(zhi)定人才(cai)(cai)培(pei)养方案，共同(tong)制(zhi)定专(zhuan)业教学标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)、课程标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)、企业师傅标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)、质量监(jian)控标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)，形成了独具特色的“四维(wei)双元(yuan)”人才(cai)(cai)培(pei)养模(mo)式。
“四维双(shuang)元(yuan)”人(ren)才(cai)培(pei)养模式(shi)
2.完善现代学徒制(zhi)(zhi)人才培(pei)养体制(zhi)(zhi)机(ji)制(zhi)(zhi)建设
学校(xiao)与企(qi)业(ye)双主体(ti)协(xie)同增强自身顶层设计能力，关注教育政(zheng)策的实施，政(zheng)府在这一过程中需要根据当前教育政(zheng)策的杠杆(gan)作用，促使相关行业(ye)组织及企(qi)业(ye)合作等为现代学徒制(zhi)(zhi)人才培养模式(shi)改(gai)革提供支持，主要从(cong)体(ti)制(zhi)(zhi)创新、管(guan)理(li)创新、制(zhi)(zhi)度创新三个方(fang)面进行体(ti)制(zhi)(zhi)机制(zhi)(zhi)建设。
（三）聚焦新技术，提升了校企共建专业群服务产业发展能力
1.顺应产(chan)业发展(zhan)新(xin)业态(tai)技术要求
现代商贸流通产业(ye)(ye)(ye)发(fa)展和转型升级过程(cheng)中技(ji)术交叉多、更(geng)新迭代快(kuai)，倒逼专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)群提升技(ji)术服务(wu)能力，专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)群面向移(yi)动互联网应用、无(wu)人(ren)仓、无(wu)人(ren)车(che)、骨(gu)骼机器(qi)人(ren)、跨(kua)境贸易(yi)、智慧零售等高端业(ye)(ye)(ye)态(tai)。以现代物(wu)流管理(li)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)为(wei)(wei)核(he)心，辐射带动电子(zi)商务(wu)、国际经济与贸易(yi)、工(gong)商企业(ye)(ye)(ye)管理(li)和市(shi)场营销四个专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)，相互协同(tong)促进，形成合(he)力，以全链条、多环节(jie)、全方位服务(wu)京(jing)津冀现代商贸流通产业(ye)(ye)(ye)链为(wei)(wei)目标，为(wei)(wei)国家京(jing)津冀“三(san)区(qu)一基(ji)(ji)地”发(fa)展战(zhan)略、打(da)造“环首都现代服务(wu)业(ye)(ye)(ye)集聚高地”、建设全国现代商贸物(wu)流重要基(ji)(ji)地提供服务(wu)和支(zhi)撑。
2.提升校企共建专(zhuan)业(ye)(ye)群服(fu)务产业(ye)(ye)发展能力
学(xue)(xue)(xue)校(xiao)以学(xue)(xue)(xue)生(sheng)成长和(he)成才(cai)需(xu)求为(wei)驱(qu)动，联(lian)合(he)政(zheng)府、行(xing)(xing)业(ye)、企(qi)(qi)业(ye)共建(jian)“智慧供应链产(chan)(chan)业(ye)学(xue)(xue)(xue)院”，强化专业(ye)群的条(tiao)件支撑和(he)技(ji)(ji)术(shu)服务，建(jian)立政(zheng)、校(xiao)、行(xing)(xing)、企(qi)(qi)产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)运(yun)行(xing)(xing)机(ji)制(zhi)，实现了从专业(ye)共建(jian)到资(zi)源(yuan)共享(xiang)再到命(ming)运(yun)共通。该(gai)机(ji)制(zhi)运(yun)行(xing)(xing)中调(diao)动“技(ji)(ji)术(shu)、项目、资(zi)源(yuan)”要素作用，聚焦智能(neng)物流(liu)、数字电商新(xin)(xin)技(ji)(ji)术(shu)等开展(zhan)(zhan)项目研究，教(jiao)师走进企(qi)(qi)业(ye)开展(zhan)(zhan)应用技(ji)(ji)术(shu)研究，学(xue)(xue)(xue)习和(he)钻(zuan)研新(xin)(xin)产(chan)(chan)品、新(xin)(xin)技(ji)(ji)术(shu)、新(xin)(xin)工艺(yi)，形(xing)成核心技(ji)(ji)术(shu)能(neng)力(li)，并(bing)将技(ji)(ji)术(shu)案例转(zhuan)化为(wei)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)资(zi)源(yuan)，及时融(rong)入教(jiao)学(xue)(xue)(xue)标准和(he)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容(rong)，大幅提(ti)(ti)升(sheng)了师生(sheng)的技(ji)(ji)术(shu)创(chuang)新(xin)(xin)和(he)社(she)会服务能(neng)力(li)，也为(wei)企(qi)(qi)业(ye)高(gao)质量发展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供了人(ren)才(cai)和(he)技(ji)(ji)术(shu)支撑。
政、校、行(xing)、企产教融合运(yun)行(xing)机制
三、成果成效
（一）专业群办学实力显著增强
项目建设以来(lai)，通过深入调研(yan)学(xue)(xue)(xue)习、组织专家论证(zheng)、加强师(shi)资(zi)培训(xun)、大力(li)推进建设等(deng)，专业(ye)群办学(xue)(xue)(xue)实力(li)获(huo)得全面提升。成果应用(yong)以来(lai)，先后取得了教(jiao)(jiao)育(yu)部第二(er)批现代学(xue)(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)试点、河北(bei)省职(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)专业(ye)群教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)资(zi)源库建设项目、河北(bei)省职(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)创新团队(dui)项目等(deng)标志性成果。
（二）人才培养质量显著提升
通(tong)过(guo)深化(hua)校企合作，强(qiang)化(hua)实践技(ji)能，提升学生(sheng)整体素(su)质和岗(gang)位职(zhi)业(ye)(ye)(ye)能力。对毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)进行(xing)跟踪(zong)调查，近3年(nian)物流管理专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)群(qun)毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)就业(ye)(ye)(ye)率(lv)均为98%以上，对口率(lv)达90%以上，越(yue)来(lai)越(yue)多的学生(sheng)就业(ye)(ye)(ye)于(yu)行(xing)业(ye)(ye)(ye)知名、领军企业(ye)(ye)(ye)毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)起薪逐年(nian)升高。用人单(dan)位评价满意率(lv)为100%，用人单(dan)位对毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)的整体素(su)质以及专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)水平认可度高。专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)群(qun)学生(sheng)获(huo)(huo)全(quan)国职(zhi)业(ye)(ye)(ye)院校专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能大(da)赛国赛二等奖(jiang)4项、三等奖(jiang)2项，获(huo)(huo)省(sheng)赛一等奖(jiang)6项、二等奖(jiang)14项、三等奖(jiang)14项,获(huo)(huo)河北(bei)省(sheng)创新创业(ye)(ye)(ye)大(da)赛三等奖(jiang)1项。
（三）师资队伍水平和社会服务能力显著增强
专业(ye)群(qun)(qun)与共享企业(ye)群(qun)(qun)联合开展师(shi)(shi)资主体建设，吸纳行(xing)业(ye)一线优秀技术人(ren)(ren)才，加强校(xiao)内骨干教(jiao)师(shi)(shi)培养，打造了一支(zhi)校(xiao)企混(hun)编“双师(shi)(shi)型”专业(ye)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)团队(dui)。建有河(he)北(bei)省物(wu)流(liu)管理教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)创新(xin)团队(dui)，获河(he)北(bei)省教(jiao)学(xue)(xue)(xue)成果奖(jiang)二(er)等(deng)奖(jiang)1项、三(san)等(deng)奖(jiang)1项，在(zai)河(he)北(bei)省教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)竞(jing)赛(sai)中获奖(jiang) 10 人(ren)(ren)次；承(cheng)接智(zhi)慧供(gong)应链产(chan)(chan)业(ye)学(xue)(xue)(xue)院、产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合实训基地、技术创新(xin)中心多项省级(ji)提(ti)质培优项目；横向课(ke)题到款额40余万元；获得(de)各类知识产(chan)(chan)权及专利4项；开展企业(ye)培训12项。
（四）成果得到多家院校和企业的认可与借鉴
通过加强(qiang)项目建(jian)设、开展校(xiao)际交流、深化校(xiao)企合作，推(tui)广(guang)建(jian)设成果(guo)，扩大专业(ye)(ye)群影响力(li)。中外运、顺丰(feng)速运、河(he)北永辉等多(duo)家(jia)企业(ye)(ye)积(ji)极(ji)参与“校(xiao)企双主(zhu)体人才培养(yang)体系(xi)”构建(jian)，并对这一成果(guo)给予(yu)极(ji)大肯定；成果(guo)在山(shan)东外国(guo)语(yu)职业(ye)(ye)技术大学、延安职业(ye)(ye)技术学院等兄弟院校(xiao)推(tui)广(guang)应(ying)用，为学校(xiao)开展人才培养(yang)和专业(ye)(ye)教学改革提(ti)供(gong)了有益借鉴。
