大连民族大学：打好教学工作“组合拳” 推动人才培养提质增效
研究工程教(jiao)育认证(zheng)工作(zuo)推进和(he)自评报告撰写、讨论新(xin)版人才培养(yang)方案修订、梳理将要出版的(de)教(jiao)材(cai)内容、检查即(ji)将参(can)赛(sai)的(de)软硬件系统……暑(shu)期(qi)开始(shi)，原(yuan)本应该(gai)寂静的(de)勤(qin)德楼C区却依旧(jiu)热闹。在(zai)这个能有(you)更(geng)多时(shi)间集中精力推进重点工作(zuo)的(de)假(jia)期(qi)，大连民族大学(xue)信(xin)息与通信(xin)工程学(xue)院的(de)师生们顶着逐渐(jian)飙升的(de)气温，为新(xin)学(xue)期(qi)各(ge)项(xiang)教(jiao)学(xue)工作(zuo)的(de)顺利开展做着充(chong)分准备。
早(zao)(zao)谋划(hua)、早(zao)(zao)布置、早(zao)(zao)落实、早(zao)(zao)见效，这是信通(tong)学(xue)院(yuan)(yuan)全体教(jiao)(jiao)师们(men)的态度，也是学(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作快速发展的保障(zhang)。近年来(lai)，信通(tong)学(xue)院(yuan)(yuan)以(yi)(yi)新工(gong)科建设(she)(she)为(wei)引领(ling)，以(yi)(yi)工(gong)程教(jiao)(jiao)育认证为(wei)抓手，对标(biao)国家一(yi)流(liu)专业(ye)、一(yi)流(liu)课(ke)程建设(she)(she)标(biao)准(zhun)，以(yi)(yi)提升教(jiao)(jiao)学(xue)质量和人才培养质量为(wei)目标(biao)，多(duo)点发力，多(duo)措并(bing)举，打好教(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作“组合拳”，不断推动人才培养提质增效。
办好一流专业 推动一流课程建设
大学(xue)四(si)年学(xue)什么(me)、怎么(me)学(xue)，是(shi)(shi)(shi)每一(yi)个初(chu)入大学(xue)校门(men)的(de)(de)学(xue)生要面(mian)对的(de)(de)问题，这(zhei)也(ye)是(shi)(shi)(shi)影响学(xue)生四(si)年学(xue)习(xi)成(cheng)(cheng)效的(de)(de)重要问题，但这(zhei)对信通学(xue)院电子(zi)信息工程(cheng)专业(ye)的(de)(de)学(xue)生来(lai)说却不是(shi)(shi)(shi)难事儿，因为这(zhei)个有(you)着三十年建设经(jing)验(yan)的(de)(de)专业(ye)已经(jing)沉淀出(chu)一(yi)套符合(he)人(ren)才发展(zhan)定位、符合(he)社会发展(zhan)需要的(de)(de)培养模(mo)式(shi)，使学(xue)生们的(de)(de)每一(yi)步成(cheng)(cheng)长都“有(you)章可(ke)循”。
“电(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)以工(gong)程教育(yu)认证推动(dong)国家级(ji)一(yi)(yi)流(liu)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)建(jian)设(she)，优化和(he)(he)完善了(le)(le)产(chan)出导向(xiang)、适应新一(yi)(yi)代电(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技术需求(qiu)的(de)培(pei)养(yang)体系，构建(jian)了(le)(le)电(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)类(lei)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)课程核心(xin)框架和(he)(he)多(duo)层次的(de)实践教学体系，就是为了(le)(le)强化学生工(gong)程实践能(neng)力(li)和(he)(he)创新能(neng)力(li)的(de)培(pei)养(yang)，专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)建(jian)设(she)和(he)(he)人(ren)才培(pei)养(yang)质量得到了(le)(le)显著提升。”电(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)系主任(ren)刘忠富介绍。在(zai)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)老师(shi)们的(de)不断努力(li)下，电(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)成功获批国家级(ji)一(yi)(yi)流(liu)本科专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)建(jian)设(she)示范(fan)点(dian)，2022年工(gong)程教育(yu)认证申请获批受理。
面对科学(xue)技术(shu)的(de)迅猛发展，如何推(tui)进(jin)(jin)数字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)学(xue)、数字(zi)化(hua)(hua)资源建(jian)设(she)(she)、混(hun)合式(shi)(shi)教(jiao)学(xue)模式(shi)(shi)实践(jian)成为信通学(xue)院(yuan)(yuan)老师(shi)(shi)们重(zhong)点(dian)破(po)解(jie)的(de)难题(ti)。带着这样(yang)的(de)疑(yi)问，3月17日，信通学(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)长李厚(hou)杰带队参加(jia)了“金师(shi)(shi)”培(pei)训(xun)(xun)系列-“数字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)学(xue)能力”提(ti)升专(zhuan)(zhuan)题(ti)研(yan)讨(tao)(tao)会。回(hui)校后，围绕培(pei)训(xun)(xun)内容，全院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)线(xian)教(jiao)师(shi)(shi)召开了专(zhuan)(zhuan)题(ti)培(pei)训(xun)(xun)和研(yan)讨(tao)(tao)会。传达会议内容、分(fen)享体(ti)会心得、讨(tao)(tao)论下一(yi)(yi)步(bu)工(gong)作(zuo)计划……为了进(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)推(tui)进(jin)(jin)专(zhuan)(zhuan)业(ye)一(yi)(yi)流(liu)课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)(she)，提(ti)升教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)学(xue)能力，学(xue)院(yuan)(yuan)通过教(jiao)学(xue)研(yan)讨(tao)(tao)、培(pei)训(xun)(xun)、交流(liu)等(deng)多途径，不(bu)断(duan)(duan)明确一(yi)(yi)流(liu)课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)(she)的(de)目(mu)标、思路(lu)、标准以及实施方案(an)，依据方案(an)推(tui)进(jin)(jin)课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)(she)不(bu)断(duan)(duan)走(zou)向深入。
同(tong)(tong)时，打通专(zhuan)业(ye)壁垒，学(xue)院(yuan)(yuan)三(san)个专(zhuan)业(ye)依照基(ji)础电(dian)子(zi)技(ji)(ji)术(shu)、应用电(dian)子(zi)技(ji)(ji)术(shu)、信(xin)号处(chu)理技(ji)(ji)术(shu)以及(ji)软件技(ji)(ji)术(shu)，对(dui)所有(you)专(zhuan)业(ye)类课程(cheng)进行划分(fen)，构建(jian)(jian)了(le)4大课群和(he)教(jiao)学(xue)团队(dui)。课群和(he)教(jiao)学(xue)团队(dui)老(lao)师通力合作，共同(tong)(tong)推进一(yi)流课程(cheng)建(jian)(jian)设(she)和(he)教(jiao)材建(jian)(jian)设(she)。随着课程(cheng)建(jian)(jian)设(she)的不(bu)断推进，近三(san)年，学(xue)院(yuan)(yuan)先后获(huo)评辽(liao)宁省(sheng)教(jiao)学(xue)名师2人(ren)，获(huo)批辽(liao)宁省(sheng)一(yi)流课程(cheng)10门(men)，有(you)2门(men)课程(cheng)被推荐申(shen)报国家(jia)一(yi)流课程(cheng)，建(jian)(jian)设(she)了(le)2门(men)省(sheng)级(ji)虚拟仿真类金课。通信(xin)工程(cheng)专(zhuan)业(ye)和(he)物(wu)联网工程(cheng)专(zhuan)业(ye)也(ye)相继获(huo)批辽(liao)宁省(sheng)一(yi)流本(ben)科(ke)教(jiao)育示范专(zhuan)业(ye)建(jian)(jian)设(she)点。
“一门课程(cheng)的(de)实(shi)施、一个专(zhuan)(zhuan)业(ye)的(de)建(jian)设都关乎整个学(xue)院的(de)发(fa)展，我(wo)们要(yao)从(cong)(cong)学(xue)院发(fa)展的(de)长(zhang)远(yuan)目标出发(fa)，从(cong)(cong)专(zhuan)(zhuan)业(ye)建(jian)设的(de)长(zhang)远(yuan)趋势出发(fa)，从(cong)(cong)人才培养的(de)长(zhang)远(yuan)需要(yao)出发(fa)，强(qiang)(qiang)强(qiang)(qiang)联合，不断创(chuang)新，通过一流(liu)课程(cheng)建(jian)设推动一流(liu)专(zhuan)(zhuan)业(ye)建(jian)设，为人才培养持续提供优质环境。”李厚杰说。
深化教学改革 赋能人才培养质量
“社(she)会、经济以(yi)及城镇(zhen)化(hua)进度快速发展，城市交通的(de)规划和(he)相关研究方法(fa)正在(zai)变得(de)越(yue)来越(yue)复杂(za)，这些研究对于非(fei)专业(ye)(ye)人员(yuan)和(he)初学(xue)者来说都(dou)过于抽象，更好的(de)方法(fa)是使用城市交通沙盘来模拟……”毕(bi)业(ye)(ye)答辩现(xian)场，电子信息工程195班学(xue)生刘蕴安正讲解着自己的(de)毕(bi)业(ye)(ye)设计(ji)，老师们不时的(de)对他的(de)创意设计(ji)点头称赞。
这套基于经(jing)典NS（NaSch）模型的(de)(de)模块化(hua)城市(shi)交通(tong)模拟(ni)仿(fang)真系统，涉及电路设计、信息传输(shu)、建筑设计等多方(fang)面知识，是(shi)对学(xue)生复(fu)杂问题处理(li)能力的(de)(de)一次检验，这也正是(shi)信通(tong)学(xue)院深化(hua)教学(xue)改革、提升人才培养质量要攻克(ke)的(de)(de)重点。
“复杂工(gong)(gong)(gong)程问题的处(chu)理(li)能力是学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习效果、竞争优势(shi)的体现，是对(dui)我(wo)们人(ren)才培(pei)养质(zhi)量(liang)(liang)的一种(zhong)检(jian)验(yan)。对(dui)标(biao)工(gong)(gong)(gong)程认证标(biao)准，我(wo)们不断(duan)深(shen)化(hua)教学(xue)(xue)改革模(mo)式，让(rang)课堂教学(xue)(xue)和实践教学(xue)(xue)充分融合，互相(xiang)支撑(cheng)，真正为学(xue)(xue)生的专业技能提(ti)升提(ti)供全(quan)方(fang)位(wei)的指导，促进人(ren)才培(pei)养质(zhi)量(liang)(liang)稳步提(ti)升。”信息与通信工(gong)(gong)(gong)程学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)长肖瑛说。
对信(xin)通学(xue)院(yuan)的(de)学(xue)生们来说(shuo)，计算(suan)机(ji)应用(yong)(yong)能(neng)力是学(xue)好专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)知识的(de)必备，长(zhang)期以来，计算(suan)机(ji)基(ji)础(chu)课一(yi)直作(zuo)为(wei)全(quan)校性(xing)的(de)基(ji)础(chu)课，采用(yong)(yong)统一(yi)的(de)教学(xue)内容和教学(xue)模式。为(wei)了能(neng)让学(xue)生们以专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)学(xue)习需要为(wei)目标打好计算(suan)机(ji)应用(yong)(yong)基(ji)础(chu)，信(xin)通学(xue)院(yuan)购买了专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)门的(de)教学(xue)平台，由学(xue)院(yuan)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)教师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)门开(kai)课教授。“为(wei)了确保教学(xue)效果，学(xue)院(yuan)配备了全(quan)新(xin)的(de)教材。我们各位老师(shi)(shi)一(yi)起研究设置了全(quan)新(xin)的(de)教学(xue)大纲(gang)，并采取小班(ban)制教学(xue)，通过(guo)教学(xue)平台系(xi)统，将期末(mo)一(yi)次性(xing)考核(he)调(diao)整为(wei)包括日常(chang)上机(ji)作(zuo)业(ye)(ye)和课堂(tang)检测等在内的(de)过(guo)程性(xing)考核(he)。”物联网工程专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)系(xi)主(zhu)任(ren)王(wang)法胜(sheng)介(jie)绍。
教师们(men)的教学(xue)(xue)任(ren)务更重(zhong)了、时间(jian)更紧了，可是课程之间(jian)的联系更紧密了、支撑(cheng)更牢(lao)(lao)固了，学(xue)(xue)生(sheng)们(men)“临时抱佛脚”的侥幸心理被“学(xue)(xue)在日常(chang)、做在日常(chang)、进步在日常(chang)”的想(xiang)法取代了，知识理解得更准确、掌握得更牢(lao)(lao)固。数据显示，全院学(xue)(xue)生(sheng)的计(ji)算机(ji)基础课程成(cheng)绩不断攀升(sheng)。
从课堂教(jiao)学(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)创新到学(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)学(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)优(you)化，信通学(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)老师们(men)在深(shen)化专业教(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)路上不断(duan)思考、尝(chang)试、总结，经过多年(nian)的(de)(de)(de)探索，近(jin)3年(nian)学(xue)(xue)院(yuan)获批教(jiao)育部国(guo)家级新工科研究(jiu)(jiu)与实践(jian)课题2项，辽宁(ning)(ning)省教(jiao)育厅(ting)和国(guo)家民(min)委(wei)省部级教(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)和改(gai)革(ge)课题6项，辽宁(ning)(ning)省教(jiao)育厅(ting)校(xiao)际合作(zuo)项目2项。凝练成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)，推广(guang)示范，建设改(gai)革(ge)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)荣获辽宁(ning)(ning)省教(jiao)学(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)奖二等奖3项，在国(guo)家民(min)委(wei)全国(guo)民(min)族院(yuan)校(xiao)教(jiao)学(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)评(ping)估(gu)中成(cheng)绩优(you)异(yi)。
推进产教融合 扩大人才“培养圈”
勤德楼C702办公室(shi)里，中(zhong)兴(xing)产(chan)业(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)长(zhang)王安(an)一会儿(er)忙着安(an)排假期(qi)企(qi)(qi)业(ye)(ye)教师们(men)(men)的课(ke)程(cheng)培训(xun)，一会儿(er)忙着跟信通(tong)学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的老师们(men)(men)讨(tao)论(lun)人(ren)才培养方(fang)案的内容调(diao)整优化。自2016年教育部—中(zhong)兴(xing)通(tong)讯ICT产(chan)教融合(he)创新基地(di)成立以(yi)来，王安(an)作(zuo)为(wei)中(zhong)兴(xing)学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)业(ye)(ye)负责人(ren)一直住校工作(zuo)，协(xie)调(diao)企(qi)(qi)业(ye)(ye)和(he)学(xue)(xue)校在(zai)教学(xue)(xue)、实(shi)训(xun)各个环节所涉及的师资安(an)排、课(ke)程(cheng)设(she)置、科研项(xiang)目、竞(jing)(jing)赛活动等各项(xiang)事(shi)宜(yi)。“中(zhong)兴(xing)产(chan)业(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)融合(he)高校和(he)企(qi)(qi)业(ye)(ye)优势(shi)资源，形成师资优势(shi)互补，在(zai)实(shi)践课(ke)程(cheng)体系建设(she)和(he)科研项(xiang)目推进方(fang)面发挥了重要作(zuo)用(yong)。在(zai)这个过程(cheng)中(zhong)，我(wo)们(men)(men)构建面向企(qi)(qi)业(ye)(ye)真实(shi)生(sheng)产(chan)环境的任务式学(xue)(xue)习(xi)模式，让学(xue)(xue)生(sheng)到(dao)岗可直接上手工作(zuo)，提(ti)升就业(ye)(ye)竞(jing)(jing)争力。”王安(an)说。
积极推动产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，创新校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)机(ji)制，成(cheng)为(wei)信通学院围绕地方经济发展(zhan)和产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)布局，提升专业(ye)化多元化人(ren)才(cai)培养的(de)重要抓手。依托(tuo)教(jiao)(jiao)育部ICT产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)创新基地、中(zhong)(zhong)(zhong)兴产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)学院、3个(ge)辽宁省校(xiao)外大学生实(shi)践基地以(yi)及(ji)多个(ge)校(xiao)级(ji)校(xiao)外实(shi)践基地、省内高校(xiao)国(guo)家(jia)级(ji)实(shi)验(yan)示范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和工(gong)程(cheng)(cheng)研究中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，构(gou)(gou)建校(xiao)企(qi)(qi)、校(xiao)际“三产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)一际”架(jia)构(gou)(gou)的(de)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)主(zhu)体(ti)群(qun)。以(yi)教(jiao)(jiao)育部ICT产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)基地、中(zhong)(zhong)(zhong)兴产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)学院与大连(lian)(lian)理工(gong)大学等(deng)省内高校(xiao)的(de)国(guo)家(jia)级(ji)电(dian)(dian)工(gong)电(dian)(dian)子(zi)实(shi)验(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、国(guo)家(jia)级(ji)虚(xu)拟仿真实(shi)验(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、国(guo)家(jia)级(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)研究中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)进行(xing)资(zi)源共享，建立校(xiao)际协同育人(ren)主(zhu)体(ti)；以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)兴通讯、大连(lian)(lian)龙头企(qi)(qi)业(ye)大连(lian)(lian)光洋科技工(gong)程(cheng)(cheng)有(you)限公(gong)(gong)司，构(gou)(gou)成(cheng)面向(xiang)下(xia)一代通讯网(wang)络、物联网(wang)为(wei)主(zhu)的(de)战(zhan)略(lve)性新兴产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)的(de)校(xiao)企(qi)(qi)融(rong)合(he)主(zhu)体(ti)；以(yi)大连(lian)(lian)日(ri)佳(jia)电(dian)(dian)子(zi)有(you)限公(gong)(gong)司、华(hua)(hua)清远见(jian)教(jiao)(jiao)育集(ji)团(tuan)，构(gou)(gou)成(cheng)面向(xiang)硬件(jian)开发、系统集(ji)成(cheng)、设备生产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)为(wei)主(zhu)的(de)智(zhi)能(neng)硬件(jian)技术(shu)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)的(de)校(xiao)企(qi)(qi)融(rong)合(he)主(zhu)体(ti)；以(yi)大连(lian)(lian)华(hua)(hua)信计(ji)算机(ji)技术(shu)股(gu)份有(you)限公(gong)(gong)司、大连(lian)(lian)东软(ruan)集(ji)团(tuan)，构(gou)(gou)成(cheng)面向(xiang)软(ruan)件(jian)开发、信息系统集(ji)成(cheng)的(de)软(ruan)件(jian)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)校(xiao)企(qi)(qi)融(rong)合(he)主(zhu)体(ti)。
依托多元(yuan)化产(chan)(chan)教融合主体群(qun)，共(gong)同研究(jiu)(jiu)与(yu)构建(jian)协同育(yu)人机制、校企混合师(shi)编教学(xue)团队、实(shi)践教学(xue)平台、产(chan)(chan)业研究(jiu)(jiu)中(zhong)心、新(xin)产(chan)(chan)业关键技(ji)术研究(jiu)(jiu)中(zhong)心等，打(da)造设备共(gong)享(xiang)、师(shi)资共(gong)享(xiang)、成果共(gong)享(xiang)的“互利共(gong)赢”机制，为(wei)产(chan)(chan)教融合深入(ru)推(tui)进提(ti)供有效(xiao)支撑，扩大了(le)人才“培养圈”。
搭建实践平台 释放人才创新活力
七月末的(de)大连进入酷(ku)暑(shu)，顶着烈(lie)日，通信(xin)工程专业(ye)(ye)系(xi)主任丁(ding)纪峰每天(tian)仍(reng)准(zhun)时到工作(zuo)室，和学生(sheng)们(men)开始(shi)新一天(tian)的(de)工作(zuo)，他们(men)正在(zai)为迎战2023年(nian)TI杯辽宁省大学生(sheng)电子(zi)设(she)计竞(jing)赛(sai)暨全国(guo)大学生(sheng)电子(zi)设(she)计竞(jing)赛(sai)辽宁赛(sai)区竞(jing)赛(sai)做着最后的(de)准(zhun)备。虽(sui)然高手(shou)云集(ji)，但学生(sheng)们(men)信(xin)心十(shi)足。这种底气来自(zi)老师们(men)的(de)陪(pei)伴指导，更来自(zi)身经百战的(de)经验积累。“中国(guo)正处在(zai)经济发展与人才(cai)储备的(de)重要(yao)阶段(duan)，我们(men)要(yao)给学生(sheng)搭建好创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)平台，鼓励他们(men)在(zai)创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)竞(jing)赛(sai)中锤炼(lian)本领、提升能力(li)，增强就业(ye)(ye)竞(jing)争力(li)和岗位适应能力(li)。”丁(ding)纪峰说(shuo)。
为了(le)鼓励学(xue)生们在实践中提升专业技能和知(zhi)识的综合运(yun)用(yong)能力(li)、创(chuang)新(xin)精神和创(chuang)新(xin)能力(li)，信(xin)通(tong)学(xue)院搭建了(le)“8+1”创(chuang)新(xin)平台，即(ji)8个创(chuang)新(xin)工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)+1个院级创(chuang)新(xin)工作(zuo)坊，工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)面向(xiang)多个研究方向(xiang)，学(xue)生可以结合个人(ren)兴趣，根据指导老师的研究方向(xiang)自(zi)主选择加入(ru)。在工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)，老师指导学(xue)生参加比赛、参与科研项目，真正(zheng)将理论(lun)与实践相结合，巩(gong)固理论(lun)知(zhi)识的同时拓宽(kuan)学(xue)生的知(zhi)识面，夯实动(dong)手能力(li)和创(chuang)新(xin)能力(li)。
“首先，我(wo)们(men)(men)通过产品示意图(tu)和(he)工业设计图(tu)来直(zhi)观(guan)感受一下研究(jiu)成果，然后我(wo)们(men)(men)通过思维导图(tu)了解一下物(wu)联(lian)网三层(ceng)体(ti)系结(jie)构(gou)，下面，我(wo)们(men)(men)就应(ying)(ying)(ying)用(yong)层(ceng)面所涉及的应(ying)(ying)(ying)用(yong)接(jie)口、移动应(ying)(ying)(ying)用(yong)、单页(ye)应(ying)(ying)(ying)用(yong)技术进(jin)行解析(xi)讨(tao)论(lun)……”《物(wu)联(lian)网工程导论(lun)》课上，何加亮(liang)老师(shi)正结(jie)合基于(yu)物(wu)联(lian)网的无人智慧图(tu)书馆系统给学(xue)生们(men)(men)讲解相关知识点。“老师(shi)们(men)(men)将生动的实践案例引(yin)用(yong)在理(li)(li)论(lun)课堂(tang)中(zhong)，辅(fu)助我(wo)们(men)(men)深入细致地理(li)(li)解理(li)(li)论(lun)知识，在理(li)(li)论(lun)和(he)实践中(zhong)建立桥(qiao)梁，我(wo)们(men)(men)才能有信心和(he)底气面对各种赛事(shi)的挑战。”物(wu)联(lian)网工程215班学(xue)生王洁说(shuo)。
经过多年(nian)的建设发(fa)展，学(xue)(xue)(xue)院获(huo)批辽宁(ning)(ning)省(sheng)(sheng)本科实(shi)验教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)示范中心(xin)2个，辽宁(ning)(ning)省(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生校外(wai)实(shi)践教(jiao)(jiao)育基地3个，教(jiao)(jiao)育部ICT产(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基地1个，校级(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作室(shi)8个，创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作坊1个。在人才培养和(he)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力提升方面成效显著，硕果累(lei)累(lei)。近五年(nian)来，学(xue)(xue)(xue)院在大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)训练计划(hua)项(xiang)(xiang)目立项(xiang)(xiang)270余项(xiang)(xiang)，其(qi)中国(guo)(guo)家级(ji)20余项(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)级(ji)近50项(xiang)(xiang)。在中国(guo)(guo)互联(lian)网(wang)+大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)大(da)(da)(da)赛、“挑战杯(bei)”全国(guo)(guo)大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生课外(wai)学(xue)(xue)(xue)术(shu)科技(ji)作品竞赛、全国(guo)(guo)大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生电子(zi)设计竞赛、全国(guo)(guo)大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生智能汽车竞赛等(deng)重要学(xue)(xue)(xue)科竞赛中获(huo)得省(sheng)(sheng)部级(ji)及以上奖项(xiang)(xiang)700余项(xiang)(xiang)，国(guo)(guo)家级(ji)100余项(xiang)(xiang)，特(te)别(bie)是在2023年(nian)学(xue)(xue)(xue)校唯一(yi)A1级(ji)学(xue)(xue)(xue)科竞赛-中国(guo)(guo)互联(lian)网(wang)+大(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)大(da)(da)(da)赛荣获(huo)辽宁(ning)(ning)省(sheng)(sheng)银奖2项(xiang)(xiang)（全校共5项(xiang)(xiang)）。
“深(shen)(shen)化(hua)教学(xue)(xue)改革、提升(sheng)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)养质(zhi)量(liang)始终是学(xue)(xue)院工(gong)作的重要(yao)内容和关键环节，我们(men)要(yao)以党建(jian)为引(yin)领，不断深(shen)(shen)入推进(jin)一流专业(ye)建(jian)设(she)(she)(she)、教育(yu)教学(xue)(xue)改革、一流课程建(jian)设(she)(she)(she)、工(gong)程实践平台(tai)建(jian)设(she)(she)(she)以及产教深(shen)(shen)度融合等各(ge)项工(gong)作任(ren)务(wu)，从而落实立德树人(ren)根本任(ren)务(wu)，推进(jin)教育(yu)教学(xue)(xue)高质(zhi)量(liang)发(fa)展，促进(jin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)养质(zhi)量(liang)提质(zhi)增效(xiao)。”学(xue)(xue)院党委书记李英震说。
