“大思政课”视域下政企校共同缔造实践育人模式探索
一、案例背景
近年来，湖北工业大学艺术设计学院初芒志愿服务队响应国家号召，在“大思政课”建设全面推进的背景下,项目以实践育人为目标，以学生参与为基础，以乡村艺术墙绘及美育支教、视觉品牌形象设计等为主要服务形式，积极发挥设计学科优势和专业特长，联合地方政府、企业、高校协同开展系列实践活动和社会服务。项目坚持理论教育与实践养成相结合，引领大学生主动服务党和国家关于乡村振兴的战略布局，引导和帮助广大青年学生在社会实践的课堂中“受教育、长才干、作贡献”。
本案例旨在研究探索依托专业实践对思政教育的促进作用，通过打造特色的“第二课堂”艺术设计专业实践，以文化人、以德促美、以美立德，将思政教育潜移默化、润物无声般的融入到社会实践活动之中，不仅可以提升思政育人的亲和力、感染力、吸引力、说服力，还可以提升学生的服务社会能力、审美能力、道德修养、人文素养，为学生的德智体美劳全面发展搭建平台、创造条件，为高校院（系）通过专业化社会实践及其他“第二课堂”活动提供案例参考。
二、案例分析
民族要复兴，乡村必振兴。党的二十大报告强调“建设宜居宜业和美乡村”，这是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署。为深入推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，引导和帮助广大青年学生在社会实践的课堂中“受教育、长才干、作贡献”，初芒志愿服务队响应国家号召，以专业化志愿服务深入贯彻美好环境与幸福生活共同缔造行动。项目以“共同缔造”理念为核心，以实践育人为目标，以学生参与为基础，以乡村艺术墙绘及美育支教、视觉品牌形象设计等为主要服务形式，坚持理论教育与实践养成相结合，引领大学生主动服务党和国家关于乡村振兴的战略布局，积极发挥设计学科优势和专业特长，围绕乡村振兴、民族团结、传统文化等多角度多主体，多措并举以“共同缔造”理念赋能中西部地区乡村振兴。
近年来，初芒志愿服务队足迹遍布8个省份20个县区，参与活动大学志愿者累计2200余人，绘制文化墙面积累计超6500平方米，惠及村民达4.4万余人，乡村美育支教累计时长7200余课时，受教育农村青少年1800余人，团队荣获全国五四红旗团支部、第五届中国青年志愿服务项目大赛公益创业赛金奖、第六届中国青年志愿服务项目大赛银奖、湖北省“本禹志愿服务队”、湖北省新时代文明实践志愿服务大赛金奖、知行计划中国大学生社会实践最佳组织奖等多项荣誉，受到了学习强国、中国教育报、中国青年网、湖北日报、长江日报、楚天都市报等主流新闻媒体平台关注报道。
“大思政课”视域下政企校共同缔造实践育人模式探索的重要意义和社会价值主要包括以下几个方面：
（一）满足地方乡村振兴的迫切需要
中国特色社会主义进入新时代，面对人民群众对美好生活的向往，产生更加多样化、更加多变化的服务需求，低水平、低质量的服务难以满足要求、难以达到效果。近年来，村居环境提档升级、乡村规划设计、乡村社区改造、农产品包装设计等方面的需求与日俱增，设计类人才是一个较大的缺口，一些村集体经济薄弱的村庄花不起高昂的设计费、请不起著名的设计师，高校师生通过社会实践“设计下乡”的介入，一方面可以缓解乡村设计方面供需结构失衡以及人才缺乏的问题，另一方面青年学生通过对乡土文化进行发掘以及品牌构建、提升，可以让乡土资源活起来。
（二）成为企业成果转化的可靠力量
设计赋能乡村振兴，人才助力高质量发展，高校青年深入田间地头，乡村振兴有了人才支撑。清华大学鲁晓波教授认为，在乡村振兴的背景下，艺术设计可以作为一种生产力，在助力乡村振兴、产业振兴、文化振兴、生态振兴、人才振兴等方面发挥积极作用。艺术设计类专业的青年大学生正是一个思维活泼、有创意、有想法、有年轻朝气的群体，创意无限，可以协助乡村企业找准核心定位、塑造乡村品牌主张、展开乡村形象设计、协助做好新媒体建设与传播推广等，为乡村企业找到可靠的“设计师”，企业宣传海报、乡村文创伴手礼、农副产品包装、网络直播带货等等，让地域文化与地方产业来一场深度融合，增加地方产业项目落地的可行性，通过社会实践和志愿服务的形式让青年力量助推产业振兴。
（三）探索高校实践育人的有效途径
社会实践是大学生广泛接触社会,增长见识、锻炼成材的有效途径,也是学生了解国情,服务社会的必由之路。高校作为培养高等人才的主阵地，承担着培养社会主义的建设者和接班人的根本任务，要培养“德智体美劳”全面发展的高素质人才。当代设计师肩负着传承与保护地域文化、提升乡村气质形象、解决社会问题等方面的责任与使命，乡村给青年大学生的专业实践带来丰富的灵感，也极大地激发了学生的创作热情。因此，通过社会实践走访调查与设计创作有利于青年大学生提升对当今农村现状的了解程度，未来做乡村相关设计服务有更加精准地把握。从校园课堂到田间课堂，是育人空间的拓展与延伸，是高校与社会协同育人的有机融合。
（四）打造青年成长成才的思想高地
理想信念是大学生立鸿鹄志、做追梦人、实现人生价值的先决要素。一名真正优秀的设计师必须具备完善的人文素养,协调人类感知世界的认识和视角,关注人的情感和需求。引导大学生通过“三下乡”、“返家乡”社会实践关注乡村、服务基层，一方面可以提升学生的政治素养、文化修养和综合素质，成为加速大学生社会化的重要途径，有利于大学生从“学校人”到“社会人”的转变；另一方面，有助于增强学生的专业认同感和职业竞争力，在社会实践中实现人生价值，引领青年大学生坚定不移听党话、跟党走，培养具有家国情怀的未来设计师。
三、工作举措及实践成效
（一）深入调研，感悟新时代乡村振兴非凡成就
初芒志愿服务队近两年赴分别赴三省六地展开调研考察。团队成员跟随指导老师，与地方负责领导、村民交流访谈，了解当地人文历史、民俗文化、特色产业。在西藏，他们前往贡觉县阿旺绵羊产业基地、三岩广场、千年古寺“塘夏寺”等地，调研当地特色文化产业集群；在新疆，他们前往柯坪县玉斯屯喀什艾日克村、和悦广场、阿恰勒镇东风汽车商城产业园，调研乡村发展与产业状况；在湖北，他们走进大别山区了解中草药文化，深入月亮山社区、点军街道等乡村社区一线，直观感受乡村振兴战略对当地经济社会发展的积极作用。
（二）知行合一，用画笔勾勒新时代乡村美丽图景
“到西部去，到基层去，到祖国最需要去的地方去。”初芒志愿服务队诸多队员将“西部计划”作为自己未来大学毕业后的目标选择。一个月的时间，初芒志愿服务队各小分队成员分工明确，各司其职，兑颜料、搭梯、测量、划线、勾形、上色……一刻也没有停歇。在西藏贡觉县面对40米长、4米多高的墙面，他们每天早出晚归，当一幅幅墙绘从草图到栩栩如生跃然于墙上，同学们纷纷感叹收获满满。同期，湖工大学子还前往新疆阿克苏、湖北宜昌、黄石、黄冈等地，以民族团结、保护环境、人文地理等为主题，给柯坪县、金沟村等地方的墙面添新衣、加新彩。
（三）共同缔造，构建政校企协同实践育人模式
湖北工业大学与贡觉县、柯坪县、红安县、点军区等地方县（区）政府、团县（区）委以及东风本田汽车有限公司合作，以“共同缔造”理念和方法推动社会实践活动实施，县（区）领导、援疆援藏干部、唐卡画师、民间艺术爱好者、村民群众等多方主体参与，共同构建创新型“政、校、企”协同实践育人模式，充分彰显“共同缔造”理念在地方落地落实的重要意义。对于青年大学生来说，这既是一次沉浸式的民族团结教育，也是一次生动的专业实践。学校依托企业力量和地方资源，引领广大青年学生热情投身志愿服务和积极参与专业实践，调动地方群众参与基层社会治理，实现产教融合、共建共享，助力中西部地区经济社会发展。
（四）奉献服务，让艺术之美沁润乡村梦想课
初芒志愿服务队助力中西部农村中小学美育教育，实践期间还专门开设美育课堂，用绘画教学、田野写生、手工艺工作坊等形式，带领孩子们学习百年党史，向孩子们展现中国共产党团结带领各族人民绘出的波澜壮阔的奋进画卷。队员还引导孩子们对未来美好生活进行憧憬，耐心倾听每一个小朋友的想法，充分运用专业知识，与小朋友们分享绘画技巧和思考方式，在队员们的指导与协助下，小朋友们纷纷打开创意之门，体验创作乐趣，充分发挥艺术想象力，用线条勾勒出他们祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
（五）同心筑梦，用青春画笔绘就民族团结进步同心圆
“各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起。”墙绘作品更是民族团结与文化交流的重要载体，通过社会实践活动，初芒志愿服务队的青年大学生深刻感悟了近年来中西部地区新变化，不断加深对民族团结的理解认同，用知识和汗水让平平无奇的白墙变成了颜值高、会说话、助推民族团结的文化墙，营造出“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的和谐氛围。在贡觉县，团队以“和顺”为主题，他们分别从党的二十大精神、民族团结一家亲、“双拥”文化、自然风光、人文历史、民族服饰、特色产业等角度展开方案设计与创作实践，共同绘就“荆描贡景助和，楚留藏墨祝顺”的新时代幸福画卷。墙绘作品不仅提升地方文化品位，更成为了各族群众听党话、感党恩、跟党走的有效宣传载体，有力推动地方民族团结创建工作走深走实。
四、工作启示与思考
乡村振兴是总体目标，共同缔造是理念支撑，立德树人是根本任务。“共同缔造”是基层治理的伟大创新，既是“认识论”，也是“方法论”。“共同缔造”理念下服务乡村振兴的实践育人模式，强调全员参与、以文化人，让青年学生在社会大课堂中受教育、长才干、作贡献。
（一）重点拓展挖掘校外教育资源
教育学生树立正确的思想观念，准确把握认知社会问题，高校社会实践是构建协同育人新格局的重要路径，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。这意味着拓展校外教育空间和教育资源，需要学校与地方政府、企业、家庭以及人民群众形成全方位育人合力，通过产教融合、校地合作、校企合作、家校协同，做到资源共享，共育人才，真正培养社会和企业需要的高素质人才，办人民满意的教育，政校企共同助力乡村振兴，共同缔造美好环境与幸福生活。
（二）引导鼓励学生选择基层就业
根据村（社区）实际需求，结合设计专业的人才、学科优势，让学生党员、入党积极分子、优秀共青团员参与“美丽乡村，共同缔造”设计下乡公益服务活动，在农村环境改造、青少年美育、农产品包装设计、文创产品开发等方面发挥作用，培育鼓励一批青年学生选择“西部计划”“三支一扶”“大学生村官”等项目或直接回乡就业、创业，成为乡村规划设计师、乡村建筑设计师、乡村文旅设计师，为乡村振兴提供人才动力。
（三）形成可复制推广的育人模式
通过充分调研、精心组织、打磨样板、选树标杆、复制推广的路径，希望将实践经验推广至其他同类高校院系，提供可借鉴的实践育人参考方案。在中西部地区共同缔造美丽乡村实施过程中，学校积极寻求助力乡村振兴与人才培养工作的连接点、共振区，将助力乡村振兴与人才培养有效结合起来，完善高校全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”体系，让社会实践成为落实党的教育方针与立德树人的重要载体。
地区共同缔造美丽乡村实施过程中，学校积极寻求助力乡村振兴与人才培养工作的连接点、共振区，将助力乡村振兴与人才培养有效结合起来，完善高校全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”体系，让社会实践成为落实党的教育方针与立德树人的重要载体。
