习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话(2014年9月9日)
各位老师，同学们：
明天是我(wo)国第(di)三十个教(jiao)师节(jie)(jie)，很高(gao)兴来(lai)到北京师范(fan)大(da)学，同大(da)家共度教(jiao)师们(men)的(de)(de)节(jie)(jie)日。首先，我(wo)祝(zhu)在座各位教(jiao)师和未(wei)来(lai)的(de)(de)教(jiao)师节(jie)(jie)日好!借此机(ji)会(hui)，我(wo)向全国所有教(jiao)师，致以崇高(gao)的(de)(de)节(jie)(jie)日敬(jing)礼!大(da)家辛苦了，党和人民感谢你们(men)!
北京师(shi)范大(da)学(xue)是(shi)(shi)百年名校(xiao)，是(shi)(shi)我国最早(zao)的现代师(shi)范教育(yu)高等学(xue)府，学(xue)校(xiao)“学(xue)为(wei)人师(shi)、行为(wei)世范”的校(xiao)训十分精练(lian)地诠释了“师(shi)范”的意义。112年来，北师(shi)大(da)为(wei)国家、为(wei)民族培养了一大(da)批优秀老(lao)师(shi)和各类(lei)人才，也曾拥有过李大(da)钊(zhao)、鲁迅、梁启(qi)超(chao)这样的一代名师(shi)。这是(shi)(shi)北师(shi)大(da)的光荣和骄傲。
刚(gang)才，我(wo)听了有(you)关教(jiao)师(shi)节和你们学校基本情(qing)况的(de)介绍，参观了庆祝(zhu)教(jiao)师(shi)节30周年(nian)展(zhan)览，考察(cha)了心理学院的(de)心理学实验室，观摩了中小学教(jiao)师(shi)国家级培训计划教(jiao)学现(xian)场，同老(lao)教(jiao)授们见了面。这对我(wo)来说是一次(ci)很好(hao)的(de)学习(xi)。
见到你们(men)，我就回想(xiang)起自己的(de)(de)(de)学(xue)生时(shi)代。教过我的(de)(de)(de)老师(shi)很多(duo)，至今(jin)我都(dou)能记得(de)他们(men)的(de)(de)(de)样子，他们(men)教给(ji)我知识(shi)、教给(ji)我做人的(de)(de)(de)道(dao)理，让(rang)我受益无(wu)穷(qiong)。学(xue)生时(shi)代是(shi)人一(yi)生最(zui)美好的(de)(de)(de)时(shi)光(guang)，长(zhang)身(shen)体、长(zhang)知识(shi)、长(zhang)才干，每天都(dou)有新收获，每天都(dou)有新期待(dai)。我希望(wang)在座的(de)(de)(de)同(tong)学(xue)们(men)，也希望(wang)全国2.6亿(yi)在校学(xue)生，珍惜(xi)学(xue)习时(shi)光(guang)，多(duo)学(xue)知识(shi)，多(duo)学(xue)道(dao)理，多(duo)学(xue)本领，热爱劳(lao)动(dong)，身(shen)心健康，茁壮成长(zhang)。
各位老师、同学们!
教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)提高人(ren)民综合素质、促进人(ren)的(de)(de)全(quan)面发(fa)展(zhan)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途径，是(shi)(shi)(shi)民族(zu)振(zhen)兴、社会进步的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)基石，是(shi)(shi)(shi)对中华(hua)民族(zu)伟大复兴具有决定性意义的(de)(de)事业(ye)。教(jiao)师(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)人(ren)类历史上最(zui)古(gu)老的(de)(de)职(zhi)业(ye)之一，也是(shi)(shi)(shi)最(zui)伟大、最(zui)神圣的(de)(de)职(zhi)业(ye)之一。人(ren)们(men)常说：“教(jiao)师(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)太阳(yang)底下最(zui)崇高的(de)(de)职(zhi)业(ye)。”自(zi)古(gu)以来，中华(hua)民族(zu)就有尊师(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)教(jiao)、崇智(zhi)尚学(xue)的(de)(de)优良(liang)传(chuan)统，正所谓“国将兴，必贵(gui)师(shi)(shi)(shi)而重(zhong)(zhong)傅;贵(gui)师(shi)(shi)(shi)而重(zhong)(zhong)傅，则法度存”。在古(gu)代(dai)(dai)(dai)，孔(kong)子被推崇为(wei)“大成至圣先(xian)师(shi)(shi)(shi)”，被誉为(wei)“万世师(shi)(shi)(shi)表(biao)”。在中华(hua)民族(zu)5000多年文明发(fa)展(zhan)史上，英雄辈出，大师(shi)(shi)(shi)荟萃，都与一代(dai)(dai)(dai)又一代(dai)(dai)(dai)教(jiao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)辛勤耕耘是(shi)(shi)(shi)分不开的(de)(de)。
新中国(guo)成立65年来(lai)(lai)，党和国(guo)家(jia)高(gao)度重视(shi)教(jiao)育(yu)事业(ye)，建成了(le)(le)世界最大(da)规(gui)模(mo)的(de)教(jiao)育(yu)体系，保障了(le)(le)亿万人(ren)民(min)群众受教(jiao)育(yu)的(de)权利，极大(da)提(ti)高(gao)了(le)(le)全(quan)(quan)民(min)族素质(zhi)，有力推动了(le)(le)经济(ji)社(she)会(hui)发展(zhan)。长(zhang)期以来(lai)(lai)，广大(da)教(jiao)师自觉贯彻党的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)针，教(jiao)书育(yu)人(ren)，呕(ou)心沥(li)血，默(mo)默(mo)奉献，为国(guo)家(jia)发展(zhan)和民(min)族振兴作(zuo)出(chu)了(le)(le)巨大(da)贡献，赢得了(le)(le)全(quan)(quan)社(she)会(hui)广泛赞(zan)誉和普遍尊重。
当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社(she)会主义事业建设者(zhe)和(he)接班人作出更大(da)贡献!
各位老师、同学们!
邓小平同(tong)志曾经指出：“一个学校能不能为社会主(zhu)义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义(yi)觉悟的(de)有文(wen)化(hua)的(de)劳动者(zhe)，关键在教(jiao)师。”教(jiao)师重要(yao)，就(jiu)在于教(jiao)师的(de)工作是塑造灵魂、塑造生(sheng)命、塑造人(ren)的(de)工作。一(yi)(yi)个人(ren)遇到好老师是人(ren)生(sheng)的(de)幸运(yun)，一(yi)(yi)个学(xue)校拥有好老师是学(xue)校的(de)光(guang)荣(rong)，一(yi)(yi)个民族源源不断(duan)涌现出一(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)批(pi)好老师则是民族的(de)希望。国(guo)家(jia)繁荣(rong)、民族振兴、教(jiao)育发展，需要(yao)我们大力(li)培养造就(jiu)一(yi)(yi)支师德高尚、业务精(jing)湛、结(jie)构(gou)合(he)理(li)、充(chong)满活力(li)的(de)高素质专业化(hua)教(jiao)师队(dui)伍，需要(yao)涌现一(yi)(yi)大批(pi)好老师。
那么(me)，怎样才能(neng)成为好老师呢?今(jin)天(tian)，我想就这个问题同大家做个交流。
每个(ge)人心目中都有(you)(you)(you)自己好老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)形象(xiang)。做好老(lao)(lao)师(shi)(shi)，是(shi)(shi)每一个(ge)老(lao)(lao)师(shi)(shi)应该认真思考(kao)和探索(suo)的(de)问题，也是(shi)(shi)每一个(ge)老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)理想(xiang)和追(zhui)求。我想(xiang)，好老(lao)(lao)师(shi)(shi)没(mei)有(you)(you)(you)统一的(de)模式，可(ke)以各有(you)(you)(you)千秋、各显身(shen)手(shou)，但有(you)(you)(you)一些共同的(de)、必(bi)不(bu)可(ke)少的(de)特质(zhi)。
第一(yi)，做好老(lao)师(shi)(shi)，要(yao)有理想(xiang)(xiang)信念(nian)。陶行知(zhi)先生说，教师(shi)(shi)是(shi)“千(qian)教万(wan)教，教人(ren)求真”，学生是(shi)“千(qian)学万(wan)学，学做真人(ren)”。老(lao)师(shi)(shi)肩负着培(pei)养下一(yi)代的(de)(de)(de)重要(yao)责(ze)(ze)任(ren)。正确(que)(que)理想(xiang)(xiang)信念(nian)是(shi)教书育人(ren)、播种未来的(de)(de)(de)指路(lu)明灯。不(bu)能(neng)想(xiang)(xiang)象一(yi)个(ge)没有正确(que)(que)理想(xiang)(xiang)信念(nian)的(de)(de)(de)人(ren)能(neng)够成为好老(lao)师(shi)(shi)。唐代韩(han)愈说：“师(shi)(shi)者，所以传道(dao)授业解惑(huo)也(ye)。”“传道(dao)”是(shi)第一(yi)位(wei)的(de)(de)(de)。一(yi)个(ge)老(lao)师(shi)(shi)，如果只知(zhi)道(dao)“授业”、“解惑(huo)”而不(bu)“传道(dao)”，不(bu)能(neng)说这个(ge)老(lao)师(shi)(shi)是(shi)完全(quan)称职的(de)(de)(de)，充(chong)其量只能(neng)是(shi)“经(jing)(jing)师(shi)(shi)”、“句读(du)之师(shi)(shi)”，而非“人(ren)师(shi)(shi)”了。古(gu)人(ren)云(yun)：“经(jing)(jing)师(shi)(shi)易求，人(ren)师(shi)(shi)难得。”一(yi)个(ge)优(you)秀的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)(shi)，应(ying)该是(shi)“经(jing)(jing)师(shi)(shi)”和(he)“人(ren)师(shi)(shi)”的(de)(de)(de)统一(yi)，既要(yao)精(jing)于“授业”、“解惑(huo)”，更要(yao)以“传道(dao)”为责(ze)(ze)任(ren)和(he)使(shi)命。好老(lao)师(shi)(shi)心中要(yao)有国家和(he)民族，要(yao)明确(que)(que)意(yi)识到肩负的(de)(de)(de)国家使(shi)命和(he)社会责(ze)(ze)任(ren)。
我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社(she)会主义(yi)事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特(te)色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色(se)社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社(she)会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产(chan)党(dang)。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中(zhong)国(guo)梦的(de)积(ji)极传播者，帮助学生(sheng)筑(zhu)梦、追梦、圆(yuan)梦，让一(yi)代又一(yi)代年轻人都成为实现我们民(min)族梦想的(de)正能量。
广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义(yi)核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社(she)会主义核(he)心价值观(guan)润(run)物(wu)细(xi)无声地(di)浸(jin)润(run)学(xue)(xue)生们的(de)心田(tian)、转化为(wei)日常行为(wei)，增强(qiang)学(xue)(xue)生的(de)价值判(pan)断能(neng)力、价值选择能(neng)力、价值塑造(zao)能(neng)力，引领学(xue)(xue)生健康成长。
第二，做(zuo)好(hao)(hao)老师，要(yao)有道(dao)德情操。老师的(de)(de)(de)人格力量(liang)和(he)(he)(he)人格魅力是(shi)成功教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)条(tiao)件。“师也者，教(jiao)之以事而喻(yu)诸德者也。”老师对(dui)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影响，离(li)不(bu)开老师的(de)(de)(de)学(xue)识(shi)和(he)(he)(he)能力，更离(li)不(bu)开老师为人处(chu)世、于(yu)国于(yu)民、于(yu)公于(yu)私所(suo)持(chi)的(de)(de)(de)价值观。一个老师如果(guo)在是(shi)非、曲(qu)直、善恶、义利(li)、得(de)失等(deng)方面(mian)老出问题(ti)，怎(zen)么能担起立德树(shu)人的(de)(de)(de)责任?广大教(jiao)师必(bi)须率先垂范(fan)、以身作则(ze)，引导和(he)(he)(he)帮助学(xue)生(sheng)把握好(hao)(hao)人生(sheng)方向，特别是(shi)引导和(he)(he)(he)帮助青少年学(xue)生(sheng)扣好(hao)(hao)人生(sheng)的(de)(de)(de)第一粒扣子(zi)。
“师(shi)者，人之模范(fan)(fan)也。”教(jiao)师(shi)的职业特(te)性(xing)决定了教(jiao)师(shi)必(bi)须(xu)是(shi)道(dao)德(de)(de)(de)高尚的人群。合格的老(lao)师(shi)首(shou)先应(ying)该是(shi)道(dao)德(de)(de)(de)上(shang)的合格者，好老(lao)师(shi)首(shou)先应(ying)该是(shi)以德(de)(de)(de)施教(jiao)、以德(de)(de)(de)立身的楷模。师(shi)者为师(shi)亦为范(fan)(fan)，学高为师(shi)，德(de)(de)(de)高为范(fan)(fan)。老(lao)师(shi)是(shi)学生道(dao)德(de)(de)(de)修养(yang)的镜子。好老(lao)师(shi)应(ying)该取法乎上(shang)、见贤思齐，不断提高道(dao)德(de)(de)(de)修养(yang)，提升人格品(pin)质(zhi)，并(bing)把正(zheng)确的道(dao)德(de)(de)(de)观传授(shou)给学生。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义(yi)道德和中华传(chuan)统美(mei)德，以自己的模范行为影响和带动学生。
好老师(shi)(shi)的(de)道(dao)德情(qing)操最终要体现到对所从事职业的(de)忠诚和(he)热爱(ai)上来。好老师(shi)(shi)应该(gai)执着于教书育人(ren)(ren)。我们常说干(gan)一(yi)行爱(ai)一(yi)行，做老师(shi)(shi)就要热爱(ai)教育工作，不能把教育岗(gang)位仅仅作为一(yi)个养(yang)家糊口的(de)职业。有(you)了为事业奋斗的(de)志(zhi)向，才能在老师(shi)(shi)这个岗(gang)位上干(gan)得有(you)滋有(you)味(wei)，干(gan)出好成绩(ji)。如(ru)果身在学校却心在商场(chang)(chang)或心在官场(chang)(chang)，在金钱、物(wu)欲、名(ming)利同人(ren)(ren)格的(de)较量中把握不住(zhu)自己(ji)，那是(shi)当不好老师(shi)(shi)的(de)。
现在，很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。各级党委和政府都要关心广大老(lao)师特别是(shi)生活(huo)工作有(you)困(kun)难的(de)老(lao)师，努(nu)力为(wei)他们排忧解难。同时(shi)，老(lao)师要有(you)“衣(yi)带渐宽(kuan)终不悔，为(wei)伊消得(de)人憔(qiao)悴(cui)”的(de)精神，兢兢业业做(zuo)好(hao)工作。做(zuo)老(lao)师，最好(hao)的(de)回(hui)报是(shi)学(xue)生成(cheng)人成(cheng)才，桃(tao)李满天下。想(xiang)想(xiang)无数孩子在自己的(de)教育下学(xue)到知(zhi)识、学(xue)会做(zuo)人、事业有(you)成(cheng)、生活(huo)幸福，那是(shi)何等让人舒心、让人骄傲的(de)成(cheng)就。
第三，做(zuo)好老(lao)师(shi)，要有(you)扎实学(xue)识。老(lao)师(shi)自古就被(bei)称(cheng)为“智者”。俗话(hua)说，前人强不如后人强，家庭(ting)如此，国家、民族更(geng)(geng)(geng)是(shi)如此。只有(you)我(wo)们(men)的(de)孩子们(men)学(xue)好知识了(le)、学(xue)好本领(ling)了(le)、懂得更(geng)(geng)(geng)多了(le)，他们(men)才(cai)能更(geng)(geng)(geng)强，我(wo)们(men)的(de)国家、民族才(cai)能更(geng)(geng)(geng)强。
扎实的(de)知识功底、过(guo)硬的(de)教学(xue)能(neng)力(li)(li)、勤(qin)勉的(de)教学(xue)态度、科学(xue)的(de)教学(xue)方(fang)法是老师的(de)基本(ben)素(su)质，其(qi)中(zhong)知识是根本(ben)基础。学(xue)生(sheng)往往可以(yi)原谅老师严(yan)厉刻板，但不(bu)能(neng)原谅老师学(xue)识浅薄。“水之积也(ye)不(bu)厚，则其(qi)负大舟也(ye)无力(li)(li)。”知识储(chu)备不(bu)足、视野不(bu)够(gou)，教学(xue)中(zhong)必(bi)然捉襟(jin)见肘，更谈不(bu)上游刃(ren)有余。
国外(wai)有(you)教育(yu)家(jia)说过：“为了使学(xue)(xue)生获得一点知识(shi)的(de)亮光，教师(shi)(shi)应吸进整个光的(de)海洋。”在信息时代做好(hao)(hao)老师(shi)(shi)，自己(ji)所知道的(de)必须(xu)大大超过要教给学(xue)(xue)生的(de)范围，不仅(jin)要有(you)胜(sheng)任(ren)教学(xue)(xue)的(de)专业知识(shi)，还要有(you)广博的(de)通(tong)用知识(shi)和(he)宽阔的(de)胸怀(huai)视野。好(hao)(hao)老师(shi)(shi)还应该是智慧型的(de)老师(shi)(shi)，具备学(xue)(xue)习、处世、生活(huo)、育(yu)人的(de)智慧，既授人以鱼，又(you)授人以渔，能够在各个方面给学(xue)(xue)生以帮助(zhu)和(he)指导。
陶行知先生说：“出(chu)世(shi)便是破蒙，进棺(guan)材才算毕业。”这就要(yao)求老师(shi)(shi)始终处(chu)于学(xue)习状态，站在知识发展前沿(yan)，刻苦钻研、严谨笃学(xue)，不(bu)断充实、拓展、提高自己。过去(qu)讲，要(yao)给(ji)学(xue)生一(yi)(yi)(yi)碗水，教师(shi)(shi)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)桶水，现(xian)在看，这个要(yao)求已经不(bu)够了，应该是要(yao)有一(yi)(yi)(yi)潭水。
第四，做好(hao)老师，要(yao)有(you)仁爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)之(zhi)心(xin)。教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)门(men)(men)“仁而爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)人(ren)”的(de)(de)(de)事(shi)业，爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)灵(ling)魂，没有(you)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就没有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。好(hao)老师应该是(shi)仁师，没有(you)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)人(ren)不可(ke)(ke)能成为好(hao)老师。高尔基说(shuo)：“谁爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)谁。只有(you)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)子的(de)(de)(de)人(ren)，他才可(ke)(ke)以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子。”教(jiao)(jiao)育(yu)风格可(ke)(ke)以(yi)各显(xian)身手，但(dan)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)主题。爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)是(shi)学生打开(kai)知识之(zhi)门(men)(men)、启迪心(xin)智的(de)(de)(de)开(kai)始，爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)能够(gou)滋润浇开(kai)学生美丽的(de)(de)(de)心(xin)灵(ling)之(zhi)花。老师的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，既包括(kuo)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)岗位、爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)学生，也包括(kuo)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)一(yi)切美好(hao)的(de)(de)(de)事(shi)物。
有(you)人说，好(hao)老师(shi)(shi)的(de)(de)眼神应该是(shi)慈爱(ai)(ai)、友(you)善、温情(qing)的(de)(de)，透着智(zhi)慧、透着真(zhen)情(qing)。好(hao)老师(shi)(shi)对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育和(he)(he)引导应该是(shi)充(chong)满爱(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)信(xin)任的(de)(de)，在严爱(ai)(ai)相(xiang)济的(de)(de)前(qian)提下晓之以(yi)理、动之以(yi)情(qing)，让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“亲其师(shi)(shi)”、“信(xin)其道”。好(hao)老师(shi)(shi)要用爱(ai)(ai)培育爱(ai)(ai)、激发爱(ai)(ai)、传播爱(ai)(ai)，通过真(zhen)情(qing)、真(zhen)心(xin)(xin)(xin)、真(zhen)诚拉近同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)距(ju)离，滋润学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)田，使自(zi)己成为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)好(hao)朋友(you)和(he)(he)贴(tie)心(xin)(xin)(xin)人。好(hao)老师(shi)(shi)应该把自(zi)己的(de)(de)温暖和(he)(he)情(qing)感倾注到(dao)每(mei)一个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上，用欣赏增强学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)(xin)，用信(xin)任树立学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)尊，让每(mei)一个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都健康(kang)成长，让每(mei)一个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都享受(shou)成功的(de)(de)喜悦。
有爱(ai)才(cai)有责任(ren)。好老(lao)(lao)师(shi)(shi)应该懂得，选择(ze)当(dang)老(lao)(lao)师(shi)(shi)就选择(ze)了(le)责任(ren)，就要尽到(dao)教(jiao)书育(yu)人(ren)、立德树(shu)人(ren)的(de)(de)(de)责任(ren)，并(bing)把这种责任(ren)体现到(dao)平凡、普(pu)通、细(xi)微的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)管理之(zhi)中。正是因为爱(ai)教(jiao)育(yu)、爱(ai)学(xue)生(sheng)(sheng)，我们很多老(lao)(lao)师(shi)(shi)才(cai)有了(le)用一(yi)辈子备一(yi)堂课、用一(yi)辈子在三(san)尺讲台默默奉献的(de)(de)(de)力(li)量，才(cai)有了(le)在学(xue)生(sheng)(sheng)遇到(dao)危难时挺身(shen)而出(chu)的(de)(de)(de)勇气，才(cai)有了(le)敢于攻克新知新学(xue)的(de)(de)(de)锐气。老(lao)(lao)师(shi)(shi)责任(ren)心有多大，人(ren)生(sheng)(sheng)舞台就有多大。
老(lao)师(shi)还要(yao)(yao)具有尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、理解(jie)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、宽容学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的品质。离开了尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、理解(jie)、宽容同样(yang)谈不(bu)上教(jiao)(jiao)(jiao)育。“学(xue)而不(bu)厌、诲人(ren)不(bu)倦”，有教(jiao)(jiao)(jiao)无类，因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)也多术，就(jiu)是要(yao)(yao)求老(lao)师(shi)具有尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、理解(jie)、宽容的品质。这本身就(jiu)是一种伟大的教(jiao)(jiao)(jiao)育力量。受到尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、得(de)到理解(jie)、得(de)到宽容，是每一个人(ren)在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)各阶段(duan)都不(bu)可缺(que)少的心(xin)理需要(yao)(yao)，儿童和青少年更(geng)是如此。一些调查材(cai)料(liao)反映(ying)，尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)来越(yue)成为好(hao)老(lao)师(shi)的重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)标准(zhun)。好(hao)老(lao)师(shi)应该懂得(de)既尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)满(man)自信(xin)、昂首挺胸，又通过尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的言传身教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)他人(ren)。
世界上没有(you)两(liang)片完全相同的(de)(de)(de)树叶，老(lao)师(shi)面对的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况(kuang)、学习状况(kuang)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)学生(sheng)，必须精(jing)心(xin)加以引导和培育，不(bu)能(neng)(neng)因(yin)为(wei)有(you)的(de)(de)(de)学生(sheng)不(bu)讨(tao)自己喜欢、不(bu)对自己胃口就(jiu)冷淡、排(pai)斥(chi)，更(geng)不(bu)能(neng)(neng)把学生(sheng)分(fen)为(wei)三(san)六九等。对所谓的(de)(de)(de)“差生(sheng)”甚至问题学生(sheng)，老(lao)师(shi)更(geng)应该多一(yi)(yi)(yi)(yi)些理解和帮(bang)助。老(lao)师(shi)在(zai)学生(sheng)心(xin)目中具(ju)有(you)重要(yao)位置，老(lao)师(shi)无意间的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句话(hua)，可能(neng)(neng)造就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)天才(cai)，也可能(neng)(neng)毁灭(mie)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)天才(cai)。好老(lao)师(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)平等对待每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)学生(sheng)，尊重学生(sheng)的(de)(de)(de)个(ge)(ge)性，理解学生(sheng)的(de)(de)(de)情感，包(bao)容学生(sheng)的(de)(de)(de)缺点和不(bu)足，善于(yu)发现每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)学生(sheng)的(de)(de)(de)长处和闪光点，让所有(you)学生(sheng)都成长为(wei)有(you)用之才(cai)。
我(wo)看了不少优秀教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)事迹，很多(duo)老(lao)师(shi)一生(sheng)(sheng)中(zhong)忘了自(zi)己、把(ba)全(quan)部(bu)身(shen)心扑(pu)在(zai)(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)，有(you)(you)的(de)老(lao)师(shi)把(ba)自(zi)己有(you)(you)限的(de)工资用来(lai)资助贫困学(xue)生(sheng)(sheng)、深(shen)恐学(xue)生(sheng)(sheng)失学(xue)，有(you)(you)的(de)老(lao)师(shi)把(ba)自(zi)己的(de)收入用来(lai)购买教(jiao)(jiao)学(xue)用具，有(you)(you)的(de)老(lao)师(shi)背(bei)着(zhe)学(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)学(xue)、牵(qian)着(zhe)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)手(shou)过急流、走险路，有(you)(you)的(de)老(lao)师(shi)拖着(zhe)残疾之躯坚守(shou)在(zai)(zai)岗位上(shang)，很多(duo)事迹感人至(zhi)深(shen)、催人泪(lei)下(xia)。这(zhei)就是(shi)人间(jian)大爱。我(wo)们要在(zai)(zai)广(guang)大教(jiao)(jiao)师(shi)中(zhong)、在(zai)(zai)全(quan)社会大力宣传和(he)弘(hong)扬(yang)优秀教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)先进(jin)事迹和(he)高尚品(pin)德。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教(jiao)育改革发展中(zhong)锻(duan)炼成(cheng)长起来的。衷(zhong)心(xin)祝愿每个教师(shi)(shi)都能成(cheng)为符合党和(he)人民要求(qiu)、学生(sheng)喜(xi)欢和(he)敬佩的好老师(shi)(shi)，希望每个孩子(zi)都能遇到好老师(shi)(shi)。
各位老师、同学们!
我国人口多、国土广、地区差异大，有2.6亿学生和1400万教师，搞好教育事业任务艰巨。党和政府高度重视教育，2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%，这是很大的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二，但我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主(zhu)义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育(yu)改革发展，使我国教育越(yue)办越(yue)好(hao)、越(yue)办越(yue)强。
百年大计，教(jiao)育为(wei)本(ben)。教(jiao)育大计，教(jiao)师为(wei)本(ben)。努(nu)力培养(yang)造就一大批一流教(jiao)师，不(bu)断提高教(jiao)师队伍整体(ti)素(su)质，是(shi)当(dang)前和今(jin)后一段(duan)时间我国教(jiao)育事业发展的紧迫任务。
各级党委(wei)和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的(de)突破口和着力点(dian)，不(bu)断提高教师培养培训的(de)质量(liang)。要让全社会广泛(fan)了解教师工作(zuo)的(de)重要性和特殊(shu)性，让尊师重教蔚然成风。
这(zhei)些年，媒体报道(dao)了个别老师道(dao)德败坏、贪赃枉法的事，对(dui)这(zhei)些害群(qun)之(zhi)马要清除出(chu)教师队伍，并依法进行(xing)惩处(chu)，对(dui)侵(qin)害学生的行(xing)为必须(xu)零容忍。
各位老师、同学们!
“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。（新华社(she)北京9月9日电）
