龚龑：让遥感之光照进课堂
人(ren)物(wu)简介：龚龑，武汉大(da)学(xue)(xue)(xue)遥感信息(xi)工程(cheng)学(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)授、博(bo)士生导师。他信奉“一(yi)流的(de)大(da)学(xue)(xue)(xue)，当(dang)以(yi)一(yi)流的(de)科研(yan)(yan)，滋养一(yi)流的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)；以(yi)一(yi)流的(de)课堂，培育一(yi)流的(de)学(xue)(xue)(xue)生”的(de)信念，始终牢记使命(ming)，不忘(wang)初心，长期奋斗在遥感学(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)和科研(yan)(yan)岗位。2019年4月(yue)，龚龑被授予(yu)“全(quan)国(guo)五一(yi)劳动奖章”，此前曾获全(quan)国(guo)高(gao)校青年教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)竞赛工科组(zu)一(yi)等奖第1名。
科研勇登攀
2007年(nian)(nian)，龚龑(yan)于武汉大(da)学遥(yao)感信息工程学院(yuan)博士毕(bi)业并(bing)留校任教(jiao)(jiao)(jiao)，是典型(xing)的(de)(de)从实验室(shi)走上讲台的(de)(de)老师。如何处理(li)科(ke)研(yan)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学的(de)(de)关系？这是很多刚踏入工作岗位的(de)(de)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师都曾困惑的(de)(de)问题(ti)。对这一(yi)问题(ti)，在(zai)当年(nian)(nian)入职之时，龚龑(yan)便给出了明确(que)的(de)(de)答案：“我是一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)育工作者(zhe)，教(jiao)(jiao)(jiao)学是我的(de)(de)生命；而(er)一(yi)流(liu)的(de)(de)大(da)学教(jiao)(jiao)(jiao)学，须是一(yi)流(liu)科(ke)研(yan)所(suo)滋养的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学。”
龚龑（中）在(zai)指导学生(sheng)
龚龑(yan)深知(zhi)(zhi)，只有勇闯科研(yan)(yan)未知(zhi)(zhi)领(ling)域(yu)，才(cai)能(neng)使大(da)学(xue)教(jiao)学(xue)有源(yuan)头活(huo)水，才(cai)能(neng)使科学(xue)精神飘扬(yang)校园。农业(ye)现(xian)代化(hua)(hua)是民族复兴必须面对的(de)(de)历(li)史课题，适合中(zhong)国国情的(de)(de)农业(ye)遥(yao)(yao)感(gan)(gan)技(ji)术(shu)存(cun)在(zai)诸(zhu)多值(zhi)得探索(suo)的(de)(de)未知(zhi)(zhi)领(ling)域(yu)。龚龑(yan)坚(jian)信遥(yao)(yao)感(gan)(gan)技(ji)术(shu)一定会在(zai)农业(ye)现(xian)代化(hua)(hua)中(zhong)贡献(xian)独特作用。他潜心致力(li)于高光谱农业(ye)遥(yao)(yao)感(gan)(gan)研(yan)(yan)究，和团队开展了长期研(yan)(yan)究，创(chuang)造(zao)性地提出(chu)几何和光谱相结合的(de)(de)农作物遥(yao)(yao)感(gan)(gan)方式(shi)，并自主研(yan)(yan)发了可供农户使用的(de)(de)便(bian)携式(shi)农作物长势(shi)参数测量与智能(neng)分析仪器，填补了该(gai)领(ling)域(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究空白。
“学科(ke)(ke)交叉往(wang)往(wang)潜藏着新的科(ke)(ke)研突破(po)点，要勇(yong)于开(kai)拓(tuo)交叉领域(yu)”，龚(gong)龑牢记我国著名遥感科(ke)(ke)学家李德仁院士当年在(zai)课堂上的论断。基因型(xing)(xing)和(he)表(biao)型(xing)(xing)分析是未来(lai)精(jing)准(zhun)农业的关键技术之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，德国、荷兰等国家在(zai)这一(yi)(yi)(yi)领域(yu)有(you)长(zhang)期积(ji)累。能否(fou)实现(xian)“弯道(dao)超车”？龚(gong)龑和(he)团队(dui)在(zai)“学科(ke)(ke)交叉”的思想中看到(dao)曙光(guang)。在(zai)朱英国院士和(he)龚(gong)健(jian)雅院士的大力支持下，龚(gong)龑和(he)团队(dui)成员(yuan)将(jiang)遥感学科(ke)(ke)和(he)杂交稻遗传育(yu)种学科(ke)(ke)融合，成立(li)了遥感表(biao)型(xing)(xing)组学杂交水稻精(jing)准(zhun)育(yu)种实验(yan)室(shi)。从无到(dao)有(you)，从弱到(dao)强(qiang)，实验(yan)室(shi)逐渐打破(po)该(gai)领域(yu)国外研究的垄断，发出一(yi)(yi)(yi)次次有(you)力的中国人(ren)的声(sheng)音，孕育(yu)着水稻遥感表(biao)型(xing)(xing)领域(yu)下一(yi)(yi)(yi)次科(ke)(ke)技创(chuang)新的到(dao)来(lai)。
武汉大学(xue)(xue)的遥感专业近年(nian)始终位(wei)于(yu)国(guo)际学(xue)(xue)科排(pai)名第(di)一(yi)，是我(wo)国(guo)仅有的八个排(pai)名第(di)一(yi)专业之一(yi)。以龚龑(yan)为代表(biao)的新一(yi)代测绘(hui)遥感青年(nian)科研人员(yuan)，继(ji)承着前辈科学(xue)(xue)家(jia)“扎(zha)实工作(zuo)、严谨求实”的宝(bao)贵基因(yin)，做着眼国(guo)家(jia)战略的领跑者。
教学是初心
“科研须精(jing)进，教学(xue)乃初心。”这是龚龑(yan)的(de)(de)座右铭。2008年(nian)，工(gong)作刚满一(yi)年(nian)的(de)(de)龚龑(yan)参加了武汉(han)大学(xue)青年(nian)教师教学(xue)竞(jing)赛。经过(guo)院系、学(xue)部和学(xue)校(xiao)的(de)(de)层层竞(jing)争，最终获得学(xue)校(xiao)三等奖。虽然初出茅(mao)庐的(de)(de)他那(nei)一(yi)次(ci)并未取得令自(zi)己满意的(de)(de)成绩，但这次(ci)经历引发(fa)了龚龑(yan)对教学(xue)与(yu)科研问题(ti)的(de)(de)无数次(ci)深(shen)入思考。
学科(ke)(ke)前沿的浸润和(he)一线科(ke)(ke)研工作的实践，使龚龑敏锐地(di)观察到：以我国(guo)近年(nian)“高(gao)分辨率卫星对地(di)观测计划”的深(shen)(shen)入(ru)推进为(wei)代表，国(guo)内外遥(yao)感(gan)技术发(fa)展迎来深(shen)(shen)层次变革。只(zhi)有将(jiang)科(ke)(ke)学精神(shen)的培(pei)养渗透在(zai)专业知(zhi)(zhi)识的培(pei)养过程中，学生(sheng)才能在(zai)新型遥(yao)感(gan)知(zhi)(zhi)识爆(bao)发(fa)式增长(zhang)的条件下，形成自(zi)主(zhu)思考并不断创新的科(ke)(ke)学素养。在(zai)教(jiao)学中，他逐步形成了科(ke)(ke)学精神(shen)和(he)专业知(zhi)(zhi)识联合培(pei)养的教(jiao)学创新模式。
龚龑(yan)认为(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)不能孤立的(de)(de)(de)看待自己所承担的(de)(de)(de)课程，应该从学(xue)(xue)(xue)科专业培(pei)养的(de)(de)(de)大(da)局理(li)解课程的(de)(de)(de)角色(se)。”坚持不懈的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)钻研，使得龚龑(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)水平持续提升，一路开挂。2012年11月，龚龑(yan)再次参加武汉大(da)学(xue)(xue)(xue)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)竞(jing)赛(sai)，经过全新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理(li)念洗礼后的(de)(de)(de)他获(huo)得了学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一等奖(jiang)。2014年11月，龚龑(yan)参加湖(hu)北(bei)(bei)省(sheng)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)竞(jing)赛(sai)获(huo)得一等奖(jiang)第(di)1名，获(huo)湖(hu)北(bei)(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)厅(ting)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工会(hui)联合授予的(de)(de)(de)“湖(hu)北(bei)(bei)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能手”荣誉称(cheng)号。2015年11月，获(huo)湖(hu)北(bei)(bei)五一劳(lao)动奖(jiang)章。2016年1月，获(huo)评“学(xue)(xue)(xue)生最喜爱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)”。2016年8月，参加第(di)三届(jie)(jie)全国(guo)高校青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)竞(jing)赛(sai)，获(huo)工科组一等奖(jiang)第(di)1名，受中(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文卫体工会(hui)表彰。2017年1月，获(huo)评遥感学(xue)(xue)(xue)院首届(jie)(jie)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)书育(yu)(yu)人奖(jiang)”。2017年5月，获(huo)评第(di)十二届(jie)(jie)“武汉大(da)学(xue)(xue)(xue)杰出青(qing)年”。
2016年(nian)获第(di)三届全国高校青年(nian)教(jiao)师教(jiao)学竞(jing)赛工科(ke)组一等(deng)奖第(di)1名
艰苦(ku)探索耕耘不辍，使得(de)这名青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)师(shi)逐渐成长为(wei)教(jiao)学能手。在龚龑和(he)其他老师(shi)们的共同努力下，学院学生(sheng)培(pei)养质量，遥感学子多次蝉联中(zhong)国(guo)青(qing)年(nian)(nian)遥感辩(bian)论(lun)会冠军，涌现出全国(guo)研(yan)究生(sheng)智慧城市设计大(da)赛(sai)一(yi)等奖、全国(guo)高(gao)校“活(huo)力团支部”等一(yi)大(da)批优秀(xiu)个(ge)人和(he)群体。
育人重创新
“把科技进步和创新(xin)作为经济社会发展的(de)首(shou)要推动(dong)力量”，对当前(qian)这(zhei)一国家(jia)战略(lve)，龚龑有(you)着深刻(ke)认识(shi)，并在人才培养的(de)各(ge)层次(ci)积极倡行(xing)。
在(zai)(zai)校(xiao)园内，为了有针对性地进行(xing)创(chuang)(chuang)新素质(zhi)提升，龚龑倾注(zhu)大量(liang)精力(li)开展(zhan)学生(sheng)思(si)辨能力(li)的(de)培养。他非(fei)常重视让(rang)学生(sheng)从单纯接(jie)受(shou)知识(shi)(shi)(shi)(shi)、理(li)解知识(shi)(shi)(shi)(shi)向自主探索(suo)知识(shi)(shi)(shi)(shi)、创(chuang)(chuang)新思(si)维(wei)的(de)跨越。在(zai)(zai)《高光(guang)谱遥感(gan)》课程(cheng)教(jiao)(jiao)学中，多次探索(suo)知识(shi)(shi)(shi)(shi)迁移教(jiao)(jiao)学实(shi)践，在(zai)(zai)对机理(li)与方法深刻(ke)理(li)解的(de)基础上，大胆鼓励学生(sheng)创(chuang)(chuang)新。他通过(guo)启(qi)发学生(sheng)开展(zhan)知识(shi)(shi)(shi)(shi)迁移，曾(ceng)指导两项国家级(ji)大学生(sheng)创(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)业训练(lian)计划。学生(sheng)们认为，“龚老师(shi)经常引导我们主动思(si)考新旧方法之间的(de)内在(zai)(zai)关系，分析前人的(de)创(chuang)(chuang)新过(guo)程(cheng)，让(rang)我们受(shou)益匪浅。”
在龚(gong)龑看来，创新不(bu)能仅仅局(ju)(ju)限在校园(yuan)内，将知识创新服务于全面建设小康社会(hui)的(de)国家需求(qiu)，是他(ta)的(de)一(yi)贯追求(qiu)。遥(yao)感信息工程学院博士生(sheng)葛孟钰长(zhang)期接受他(ta)指导，2018年赴湖(hu)北省十堰市秦巴山(shan)区(qu)的(de)张(zhang)湾区(qu)方(fang)滩乡(xiang)挂职副乡(xiang)长(zhang)。当地存档资(zi)料中(zhong)土(tu)地利用历史记载匮乏(fa)的(de)问题引起龚(gong)龑重视(shi)，他(ta)鼓励(li)葛孟钰善结(jie)合自身所学去(qu)思考解决，服务当地规划决策。葛孟钰大胆尝试(shi)，通过景观格(ge)局(ju)(ju)分(fen)析等方(fang)法，利用遥(yao)感科技为当地长(zhang)时间序(xu)列(lie)土(tu)地利用分(fen)析提供了很好的(de)技术支持。
这仅仅是龚龑和遥(yao)(yao)感(gan)学(xue)科(ke)老师引领学(xue)子(zi)学(xue)以致用、长期创新(xin)教(jiao)育的(de)厚积薄发。武大遥(yao)(yao)感(gan)学(xue)科(ke)走出(chu)了(le)大量自主(zhu)创新(xin)创业(ye)的(de)优秀学(xue)子(zi)，仅农业(ye)遥(yao)(yao)感(gan)领域，就涌现出(chu)珈和科(ke)技、禾讯科(ke)技创始人(ren)等多位青年创业(ye)才俊(jun)。学(xue)子(zi)们逐渐(jian)成长为我(wo)国(guo)遥(yao)(yao)感(gan)事业(ye)的(de)中坚力量。
蜡炬传文脉
2015年9月(yue)，龚龑发(fa)现(xian)自己的学(xue)生林志(zhi)恒(heng)心(xin)事重重，便仔细询问(wen)缘故。原来(lai)，武汉(han)大学(xue)发(fa)布了(le)志(zhi)愿服(fu)务西部计划研究(jiu)生支教团招募公(gong)告，林志(zhi)恒(heng)热心(xin)公(gong)益(yi)事业，但(dan)(dan)担心(xin)学(xue)业受到影(ying)(ying)响(xiang)而犹(you)豫不决(jue)。龚龑对(dui)他(ta)说(shuo)：“支边(bian)支教也许对(dui)科(ke)研造成影(ying)(ying)响(xiang)，但(dan)(dan)教育扶贫对(dui)当(dang)地(di)(di)孩子们(men)的帮助和对(dui)你(ni)的磨砺锻炼绝对(dui)有更加远大的意(yi)义。”一(yi)席话打消了(le)林志(zhi)恒(heng)心(xin)中的顾(gu)虑(lv)，他(ta)坚(jian)定地(di)(di)奔赴新(xin)疆。
2016年(nian)5月(yue)，林(lin)志(zhi)恒(heng)(heng)成(cheng)功入选并担任(ren)武汉大(da)学(xue)支(zhi)教团(tuan)(tuan)新(xin)疆(jiang)(jiang)队(dui)队(dui)长，奔赴离母校4500公里外(wai)的(de)新(xin)疆(jiang)(jiang)生(sheng)(sheng)产建(jian)设兵团(tuan)(tuan)第五师(shi)中学(xue)。在他驻扎新(xin)疆(jiang)(jiang)期间，龚龑通过(guo)电(dian)话、邮(you)件等(deng)形式(shi)和他保持密切联系(xi)，指导其专(zhuan)业学(xue)习，还主动指导林(lin)志(zhi)恒(heng)(heng)等(deng)几位同学(xue)开展“虚(xu)拟现实(shi)”、“科学(xue)课堂(tang)”等(deng)活动，丰富孩子们(men)的(de)知(zhi)(zhi)识面，深受当地师(shi)生(sheng)(sheng)的(de)喜爱，被《中国青年(nian)报》、全国大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)志(zhi)愿(yuan)服(fu)务西部计(ji)划专(zhuan)题(ti)网站报道。林(lin)志(zhi)恒(heng)(heng)的(de)团(tuan)(tuan)队(dui)获得2016年(nian)中国大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)“知(zhi)(zhi)行计(ji)划”优(you)秀团(tuan)(tuan)队(dui)，林(lin)志(zhi)恒(heng)(heng)本(ben)人获评(ping)“全国大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)志(zhi)愿(yuan)服(fu)务西部计(ji)划优(you)秀志(zhi)愿(yuan)者”。
为(wei)开展(zhan)全(quan)民遥(yao)感科普工作，龚龑(yan)将对象划分(fen)为(wei)不同层次，因材施教。针对在校(xiao)大(da)学(xue)生，他投入(ru)大(da)量精力于通(tong)识(shi)教育(yu)，针对人文、社会科学(xue)学(xue)生特点，全(quan)新改(gai)造(zao)出一门具备科普作用的课程《遥(yao)感技术应(ying)用及发展(zhan)》。通(tong)过独特的教学(xue)方式使(shi)得同学(xue)们(men)走进遥(yao)感科学(xue)。针对普通(tong)公众和(he)外(wai)校(xiao)学(xue)生，通(tong)过中国大(da)学(xue)MOOC和(he)珞(luo)珈(jia)在线等平台开展(zhan)教学(xue)，受益者数以万计(ji)。
而龚龑最为关注的(de)科(ke)普(pu)对(dui)象是(shi)(shi)青少年(nian)，一次(ci)次(ci)走进(jin)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)和小学(xue)(xue)(xue)，一次(ci)次(ci)远赴贵(gui)州、海(hai)南等地，与(yu)青少年(nian)谈(tan)科(ke)学(xue)(xue)(xue)、聊卫星。近年(nian)来(lai)，数(shu)十(shi)场科(ke)普(pu)报(bao)告(gao)并没有让他(ta)感到倦怠，在他(ta)看来(lai)，科(ke)普(pu)工(gong)作是(shi)(shi)一场场润(run)物(wu)无声的(de)细雨，每一次(ci)教学(xue)(xue)(xue)、讲座都是(shi)(shi)点燃科(ke)学(xue)(xue)(xue)火种的(de)宝贵(gui)机(ji)会。
