各省、自治区(qu)、直辖市及新疆生产建设兵团人力资(zi)源和社会保障厅（局）、教(jiao)育(yu)厅（教(jiao)委(wei)、教(jiao)育(yu)局），中(zhong)央和国家机关有关部(bu)(bu)委(wei)人事(shi)部(bu)(bu)门，教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)直属各高(gao)等(deng)学(xue)校(xiao)：

　　高(gao)等学校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)（以下简称(cheng)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)）是我国(guo)专业技(ji)术人(ren)才队(dui)伍的(de)重要(yao)组成(cheng)部分，是新时代推动国(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事业发展(zhan)和高(gao)层次人(ren)才培养的(de)重要(yao)力量。为深入贯(guan)彻落实中共(gong)中央、国(guo)务(wu)(wu)院(yuan)印发的(de)《关于全面深化(hua)新时代教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)队(dui)伍建设改(gai)革的(de)意见》和《深化(hua)新时代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)评价改(gai)革总体方(fang)案》，按照(zhao)《中共(gong)中央办(ban)公(gong)厅 国(guo)务(wu)(wu)院(yuan)办(ban)公(gong)厅关于深化(hua)职(zhi)称(cheng)制度改(gai)革的(de)意见》要(yao)求(qiu)，进(jin)一步完善教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)评价机制，激(ji)励广(guang)大高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)书育(yu)人(ren)，落实立德树人(ren)根本任务(wu)(wu)，推进(jin)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)内涵式(shi)发展(zhan)，加快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)现(xian)代化(hua)，现(xian)就深化(hua)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)职(zhi)称(cheng)制度改(gai)革提出如下指导(dao)意见。

　　一、总体要求

　　（一(yi)）指(zhi)导思想(xiang)。以习(xi)近平新(xin)(xin)时代(dai)中(zhong)(zhong)国特(te)色社会主义思想(xiang)为指(zhi)导，全面贯(guan)彻(che)落实党的(de)(de)十(shi)九大(da)和(he)十(shi)九届二中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)、五中(zhong)(zhong)全会以及全国教(jiao)(jiao)育大(da)会精神，遵循高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师职业特(te)点和(he)发(fa)展规律，破除(chu)束(shu)缚高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师发(fa)展的(de)(de)思想(xiang)观念(nian)和(he)体制机制障碍，分类分层，科学评价，充分调动(dong)广(guang)大(da)高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)积(ji)极性和(he)创造(zao)性，激发(fa)高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师活力(li)、动(dong)力(li)，建设一(yi)支高素质、专业化、创新(xin)(xin)型教(jiao)(jiao)师队伍，为高等教(jiao)(jiao)育事业发(fa)展提供制度保障和(he)人才(cai)支持。

　　（二）基本原则

　　1.坚持以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)为(wei)先(xian)，教书(shu)育人(ren)。以(yi)(yi)(yi)师(shi)德(de)(de)为(wei)先(xian)，以(yi)(yi)(yi)教学(xue)为(wei)要，以(yi)(yi)(yi)育人(ren)为(wei)本(ben)，提(ti)升(sheng)师(shi)德(de)(de)师(shi)风要求，引导广大教师(shi)以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)立(li)身、以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)立(li)学(xue)、以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)施教，突出教书(shu)育人(ren)实(shi)绩，培养德(de)(de)智体(ti)美劳全面发展的社会主义建设者(zhe)和接班人(ren)。

　　2.坚持以人(ren)为本，创(chuang)(chuang)新(xin)机制。把握高校教(jiao)师(shi)成长的规律和(he)工作(zuo)特点，完善评(ping)(ping)价(jia)标准(zhun)，创(chuang)(chuang)新(xin)评(ping)(ping)价(jia)机制，科学客观公(gong)正评(ping)(ping)价(jia)，让教(jiao)师(shi)更具(ju)有获得感(gan)和(he)成就感(gan)，激励教(jiao)师(shi)人(ren)人(ren)尽展其才。

　　3.坚持问题导向(xiang)，精准施策。围绕高(gao)校教师(shi)职称(cheng)评审重点(dian)难点(dian)及突出问题，有(you)针对性地提出改革(ge)举措(cuo)，增强高(gao)校教师(shi)职称(cheng)制度改革(ge)的(de)实(shi)效性。

　　4.坚持分类实施，自主评(ping)价。根据不(bu)同(tong)类型(xing)、不(bu)同(tong)层次高校(xiao)及教师特点，采用业绩水平与(yu)发展潜力、定性与(yu)定量评(ping)价相结合(he)的方式，高校(xiao)自主实施分类分层评(ping)价，政府依法宏(hong)观管(guan)理。

　　二、主要内容

　　深入贯彻(che)高等教(jiao)育领域(yu)“放管服”改革精神，加快(kuai)转变(bian)政(zheng)府职能，落实高校职称评审(shen)自主权(quan)，围绕健全制度体(ti)系、完善评价(jia)标准、创新评价(jia)机制，形(xing)成以人才培(pei)养为(wei)核心，以品(pin)德、能力和业(ye)绩为(wei)导向，评价(jia)科学、规范有序(xu)、竞争择优的(de)高校教(jiao)师职称制度。

　　（一）健全制度体系(xi)

　　1.创新(xin)岗(gang)位(wei)类型(xing)(xing)。保持高(gao)校教(jiao)师现有(you)岗(gang)位(wei)类型(xing)(xing)总体不变(bian)，一般设(she)有(you)教(jiao)学为主型(xing)(xing)、教(jiao)学科研(yan)型(xing)(xing)等岗(gang)位(wei)类型(xing)(xing)。适应新(xin)时代教(jiao)师队伍发展(zhan)的需要，高(gao)校可根据(ju)自(zi)身发展(zhan)实际，设(she)置(zhi)新(xin)的岗(gang)位(wei)类型(xing)(xing)。

　　2.健(jian)全层(ceng)级(ji)(ji)(ji)设置。高校教(jiao)师职称一般(ban)设置初级(ji)(ji)(ji)、中(zhong)级(ji)(ji)(ji)、高级(ji)(ji)(ji)，其中(zhong)高级(ji)(ji)(ji)分设副(fu)高级(ji)(ji)(ji)和正高级(ji)(ji)(ji)。初级(ji)(ji)(ji)、中(zhong)级(ji)(ji)(ji)、副(fu)高级(ji)(ji)(ji)、正高级(ji)(ji)(ji)职称名称一般(ban)依次(ci)是助(zhu)教(jiao)、讲师、副(fu)教(jiao)授(shou)、教(jiao)授(shou)。有条(tiao)件的高校可探索实行教(jiao)师职务聘(pin)任改革，设置助(zhu)理教(jiao)授(shou)等职务。

　　（二）完善评价标准

　　1.严把思(si)想政治和师(shi)德(de)师(shi)风考(kao)核。贯(guan)彻(che)习近平新时(shi)代中(zhong)国(guo)特(te)色社会(hui)主义思(si)想，坚持(chi)社会(hui)主义办(ban)学方向，以理想信念教育为(wei)(wei)核心，以社会(hui)主义核心价(jia)(jia)值观为(wei)(wei)引领，把好思(si)想政治关，将师(shi)德(de)表现作为(wei)(wei)教师(shi)职称评(ping)审(shen)的首(shou)要(yao)条件。完善思(si)想政治与(yu)师(shi)德(de)师(shi)风考(kao)核办(ban)法，健(jian)全评(ping)价(jia)(jia)标准(zhun)、体系及(ji)考(kao)核方案，提高(gao)考(kao)核评(ping)价(jia)(jia)的科学性(xing)和实(shi)效性(xing)。

　　2.突出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能(neng)力和业绩(ji)。高(gao)校应把认真(zhen)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)职责作为评价教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的基本要求(qiu)。加强教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)评价，把课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)作为主要标准，严格教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工作量(liang)，强化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)考核要求(qiu)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)业绩(ji)和教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究在评审中的比重(zhong)。突出教(jiao)(jiao)(jiao)书(shu)育(yu)人实(shi)绩(ji)，注重(zhong)对履(lv)责绩(ji)效、创(chuang)新成果、人才培养(yang)实(shi)际贡献的评价。

　　3.克服唯(wei)(wei)论文、唯(wei)(wei)“帽子”、唯(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)历(li)(li)、唯(wei)(wei)奖项、唯(wei)(wei)项目(mu)(mu)等(deng)(deng)倾向(xiang)。规范(fan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)论文指标的(de)(de)(de)使用(yong)，论文发表数量和(he)(he)引(yin)(yin)用(yong)情况、期(qi)(qi)刊影响因(yin)子等(deng)(deng)仅作为(wei)(wei)评价(jia)参考，不(bu)以SCI（科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引(yin)(yin)文索引(yin)(yin)）、SSCI（社会科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引(yin)(yin)文索引(yin)(yin)）等(deng)(deng)论文相(xiang)关指标作为(wei)(wei)前置条件和(he)(he)判断的(de)(de)(de)直接依据。核心是评价(jia)研究本身的(de)(de)(de)创(chuang)新(xin)水(shui)(shui)(shui)平和(he)(he)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)价(jia)值。高(gao)校结(jie)合实际建立各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平期(qi)(qi)刊目(mu)(mu)录和(he)(he)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)会议(yi)目(mu)(mu)录。对(dui)国内和(he)(he)国外(wai)的(de)(de)(de)期(qi)(qi)刊、高(gao)水(shui)(shui)(shui)平学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)会议(yi)发表论文、报告要(yao)同等(deng)(deng)对(dui)待，鼓励更多成(cheng)果在具有(you)重(zhong)要(yao)影响力的(de)(de)(de)国内期(qi)(qi)刊和(he)(he)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)会议(yi)发表。不(bu)得(de)简单(dan)规定(ding)获得(de)科(ke)研项目(mu)(mu)的(de)(de)(de)数量和(he)(he)经费规模等(deng)(deng)条件。不(bu)得(de)将出国（出境）学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习经历(li)(li)作为(wei)(wei)限(xian)制性(xing)条件。不(bu)得(de)将人才(cai)称号作为(wei)(wei)职称评定(ding)的(de)(de)(de)限(xian)制性(xing)条件，职称申报材料(liao)不(bu)得(de)设置填写(xie)人才(cai)称号栏目(mu)(mu)，取消入选(xuan)人才(cai)计划与(yu)职称评定(ding)直接挂钩的(de)(de)(de)做法。

　　4.推行代(dai)(dai)表(biao)(biao)性成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)评(ping)价(jia)。结(jie)合学(xue)科特点，探(tan)索(suo)项目报告(gao)、技(ji)术(shu)报告(gao)、学(xue)术(shu)会议报告(gao)、教(jiao)(jiao)学(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)、著作、论文(wen)、标准规范、创作作品(pin)等多种成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)形(xing)式，将高水平成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)作为代(dai)(dai)表(biao)(biao)性成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。注(zhu)(zhu)重代(dai)(dai)表(biao)(biao)性成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)质(zhi)量(liang)、贡献(xian)、影响，突(tu)出评(ping)价(jia)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)质(zhi)量(liang)、原(yuan)创价(jia)值和对社会发(fa)展的(de)实(shi)际(ji)贡献(xian)以及(ji)支撑人才培养情(qing)况。注(zhu)(zhu)重质(zhi)量(liang)评(ping)价(jia)，防止简(jian)单(dan)量(liang)化、重数量(liang)轻质(zhi)量(liang)，建立并实(shi)施有利于教(jiao)(jiao)师(shi)潜心教(jiao)(jiao)学(xue)、研究和创新的(de)评(ping)价(jia)制(zhi)度。

　　(三)创(chuang)新(xin)评价机制(zhi)

　　1.分(fen)类分(fen)层评价。结合学校特点和办学类型(xing)(xing)，针对不(bu)同(tong)类型(xing)(xing)、不(bu)同(tong)层次(ci)教(jiao)师，按照教(jiao)学为主(zhu)型(xing)(xing)、教(jiao)学科(ke)研型(xing)(xing)等岗位类型(xing)(xing)，哲学社(she)会科(ke)学、自然科(ke)学、工程科(ke)技(ji)等不(bu)同(tong)学科(ke)领域，基础(chu)研究(jiu)(jiu)、应用研究(jiu)(jiu)等不(bu)同(tong)研究(jiu)(jiu)类型(xing)(xing)，通(tong)用专业(ye)、特殊专业(ye)等不(bu)同(tong)专业(ye)门类，建立科(ke)学合理(li)的分(fen)类分(fen)层评价标准。职业(ye)院校要强化技(ji)术技(ji)能要求，加(jia)强“双师型(xing)(xing)”教(jiao)师队伍建设。

　　2.创(chuang)新(xin)评(ping)(ping)(ping)价(jia)方(fang)式。鼓励采取(qu)个人(ren)述职、面试答辩、同(tong)行(xing)评(ping)(ping)(ping)议(yi)、实(shi)践(jian)操作、业绩展示等多种灵活(huo)评(ping)(ping)(ping)价(jia)方(fang)式，完善同(tong)行(xing)专(zhuan)(zhuan)家评(ping)(ping)(ping)议(yi)机制，健全完善外(wai)部专(zhuan)(zhuan)家评(ping)(ping)(ping)审制度，探索引入第三方(fang)机构进行(xing)独(du)立(li)评(ping)(ping)(ping)价(jia)。给内、外(wai)部评(ping)(ping)(ping)审专(zhuan)(zhuan)家预(yu)留(liu)充足时间进行(xing)评(ping)(ping)(ping)鉴，引导评(ping)(ping)(ping)审专(zhuan)(zhuan)家负(fu)责(ze)任地提供客观(guan)公(gong)正的专(zhuan)(zhuan)业评(ping)(ping)(ping)议(yi)意(yi)见，提高职称评(ping)(ping)(ping)价(jia)的科学性(xing)、专(zhuan)(zhuan)业性(xing)、针对性(xing)。注重(zhong)个人(ren)评(ping)(ping)(ping)价(jia)与团队评(ping)(ping)(ping)价(jia)相(xiang)结合，考察团队合作及社会(hui)效(xiao)益，尊(zun)重(zhong)和认可团队所有参(can)与者(zhe)的实(shi)际贡献。探索国防(fang)科技、公(gong)共安(an)全等特殊领域人(ren)才评(ping)(ping)(ping)价(jia)办法。

　　3.建立重(zhong)点人(ren)才绿(lv)色通道。引(yin)导教师(shi)主动服务(wu)国家(jia)重(zhong)大(da)(da)战略需(xu)求，注重(zhong)工(gong)作实绩，其工(gong)作成(cheng)果不简单以(yi)发表论(lun)文、获得(de)奖项等进行比较评(ping)(ping)价(jia)。对取(qu)得(de)重(zhong)大(da)(da)基础(chu)研(yan)究和前(qian)沿技术(shu)突破、解决(jue)重(zhong)大(da)(da)工(gong)程(cheng)技术(shu)难题、在经济社(she)会事业(ye)发展中做出重(zhong)大(da)(da)贡(gong)献(xian)的教师(shi)以(yi)及招聘引(yin)进的高层次人(ren)才和急需(xu)紧缺人(ren)才等，在严把质(zhi)量(liang)和程(cheng)序的前(qian)提下(xia)，可(ke)制定较为灵活的评(ping)(ping)价(jia)标准，申报高级职称时论(lun)文可(ke)不作限制性要(yao)求，畅(chang)通人(ren)才发展通道。

　　4.完善(shan)信(xin)用和(he)(he)(he)惩戒机(ji)制(zhi)。建立(li)申报(bao)教师、评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)专(zhuan)家及(ji)相(xiang)关人员诚(cheng)(cheng)信(xin)承诺(nuo)和(he)(he)(he)诚(cheng)(cheng)信(xin)信(xin)息共(gong)享机(ji)制(zhi)。申报(bao)教师职称评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)中(zhong)存在(zai)弄虚作(zuo)假、学(xue)术(shu)不端的，按国家和(he)(he)(he)学(xue)校相(xiang)关规定处理。因弄虚作(zuo)假、学(xue)术(shu)不端等(deng)通(tong)过评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)聘(pin)任(ren)(ren)的教师，撤销其(qi)评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)聘(pin)任(ren)(ren)结果。引导(dao)(dao)建立(li)学(xue)术(shu)共(gong)同体自(zi)律文化，建立(li)完善(shan)评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)专(zhuan)家的诚(cheng)(cheng)信(xin)记录、利益冲突回避(bi)、履职尽责评(ping)价(jia)、动(dong)态调整、责任(ren)(ren)追究等(deng)制(zhi)度，严格规范专(zhuan)家评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)行为。对违(wei)反评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)纪(ji)律的评(ping)审(shen)(shen)(shen)(shen)专(zhuan)家、党政领(ling)导(dao)(dao)和(he)(he)(he)其(qi)他(ta)责任(ren)(ren)人员，按照有(you)关规定处理。

　　5.健(jian)全聘(pin)期考(kao)核(he)机(ji)制。科学合(he)理设置考(kao)核(he)评价周(zhou)期，聘(pin)期考(kao)核(he)与年度考(kao)核(he)、日(ri)常考(kao)核(he)相互(hu)结(jie)合(he)，并适当延长(zhang)基础研究人才、青(qing)年人才等考(kao)核(he)周(zhou)期，把考(kao)核(he)结(jie)果作为调整岗(gang)位、工资以(yi)及续(xu)订聘(pin)用合(he)同的依据，完善退出(chu)机(ji)制，实现(xian)人员能上能下(xia)、能进能出(chu)。

　　（四）落实自主评审

　　1.下放(fang)(fang)职(zhi)(zhi)称(cheng)(cheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)权(quan)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)职(zhi)(zhi)称(cheng)(cheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)权(quan)直(zhi)接下放(fang)(fang)至高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，自主(zhu)(zhu)组织(zhi)(zhi)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)、按岗(gang)聘用，主(zhu)(zhu)体(ti)责任(ren)由(you)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承担。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)加(jia)强对院系(xi)(xi)的指导和监管，院系(xi)(xi)要(yao)(yao)将符合(he)条(tiao)件(jian)(jian)的教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)向上一级评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)组织(zhi)(zhi)推荐。条(tiao)件(jian)(jian)不(bu)具备、尚不(bu)能(neng)独立组织(zhi)(zhi)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)的高(gao)(gao)等(deng)学校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，可(ke)(ke)采取联合(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)、委托评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)的方式(shi)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)(zhu)制定教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)职(zhi)(zhi)称(cheng)(cheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)办法、操作方案等(deng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)文件(jian)(jian)，按相(xiang)关规(gui)定进行备案。职(zhi)(zhi)称(cheng)(cheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)办法应包括教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价标准(zhun)(zhun)、评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)程序、评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)审(shen)(shen)委员会(hui)人(ren)员构成规(gui)则、议事规(gui)则、回避制度等(deng)内容。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)制定的教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价标准(zhun)(zhun)不(bu)低(di)于国家规(gui)定的基(ji)本标准(zhun)(zhun)，可(ke)(ke)结合(he)实际(ji)明确破格条(tiao)件(jian)(jian)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聘用研(yan)究人(ren)员等(deng)到教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)岗(gang)位的，可(ke)(ke)结合(he)实际(ji)制定职(zhi)(zhi)称(cheng)(cheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价具体(ti)办法。职(zhi)(zhi)业院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、应用型本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)对特殊高(gao)(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)可(ke)(ke)适(shi)当放(fang)(fang)宽学历要(yao)(yao)求。对长期在艰苦边(bian)远地区(qu)工作的高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)，省级人(ren)力资源社(she)会(hui)保(bao)障部门、教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部门可(ke)(ke)根据实际(ji)情(qing)况适(shi)当放(fang)(fang)宽学历和任(ren)职(zhi)(zhi)年限要(yao)(yao)求。

　　2.加(jia)(jia)强监(jian)管服(fu)务。按照高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教师职(zhi)(zhi)称评(ping)(ping)审(shen)监(jian)管办法(fa)，加(jia)(jia)强对(dui)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教师职(zhi)(zhi)称评(ping)(ping)审(shen)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)监(jian)管，开(kai)展业务指导，搭建平台，优(you)化(hua)服(fu)务，为高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教师职(zhi)(zhi)称评(ping)(ping)审(shen)提供支持。定(ding)期按一(yi)定(ding)比例开(kai)展抽查(cha)，根(gen)据(ju)抽查(cha)情(qing)(qing)况、群众反映或舆情(qing)(qing)反映较强烈的(de)(de)问题，有针对(dui)性地进(jin)(jin)行(xing)专项(xiang)巡(xun)查(cha)，并(bing)将抽查(cha)、巡(xun)查(cha)情(qing)(qing)况通报(bao)公开(kai)。对(dui)因评(ping)(ping)审(shen)工作(zuo)(zuo)把关不(bu)严、程(cheng)序不(bu)规(gui)范，造成(cheng)投诉较多、争议较大的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)，责令(ling)限期整改(gai)(gai)。对(dui)整改(gai)(gai)无明(ming)显改(gai)(gai)善或逾期不(bu)予整改(gai)(gai)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)，暂停其自主(zhu)评(ping)(ping)审(shen)工作(zuo)(zuo)直至收回评(ping)(ping)审(shen)权，并(bing)进(jin)(jin)行(xing)责任(ren)追究。加(jia)(jia)强职(zhi)(zhi)称评(ping)(ping)审(shen)信息化(hua)建设，探索推广在线申报(bao)和评(ping)(ping)审(shen)，简化(hua)申报(bao)信息和材料报(bao)送等相(xiang)关手续。

　　（五）优(you)化思想政治(zhi)工作评(ping)审

　　1.规范(fan)思想(xiang)政(zheng)治理论(lun)课(ke)教师评(ping)审体(ti)系。思想(xiang)政(zheng)治理论(lun)课(ke)教师职称评(ping)审纳(na)入单(dan)列计划、单(dan)设标(biao)准、单(dan)独评(ping)审体(ti)系，高级岗(gang)位比例不低于学(xue)校平均(jun)水(shui)平。建立符合思想(xiang)政(zheng)治理论(lun)课(ke)教师职业特(te)点(dian)和(he)岗(gang)位要求(qiu)的评(ping)价(jia)标(biao)准，注重考(kao)察教学(xue)工作业绩和(he)育人实效，将在(zai)中(zhong)央和(he)地方(fang)主要媒体(ti)上(shang)发表的理论(lun)文章(zhang)等纳(na)入思想(xiang)政(zheng)治理论(lun)课(ke)教师职称成果评(ping)价(jia)范(fan)围(wei)。

　　2.强化教(jiao)师(shi)思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)(zuo)要求。将学生(sheng)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)为教(jiao)师(shi)的基本职责，把教(jiao)师(shi)课程思政(zheng)建设情况和育人效果作(zuo)(zuo)为评价的重要内容。晋升高一级(ji)职称的青年教(jiao)师(shi)，须有至少一年担任辅导员(yuan)、班主(zhu)任等(deng)学生(sheng)工作(zuo)(zuo)经历，或支教(jiao)、扶(fu)贫、参加孔(kong)子学院(yuan)及国际组织援(yuan)外交(jiao)流等(deng)工作(zuo)(zuo)经历，并考核合格。

　　（六）实行评聘结合

　　1. 高(gao)校根据国(guo)家有关规定自(zi)主设(she)置岗(gang)位，结合岗(gang)位空缺情况(kuang)开展教师(shi)职称评(ping)审(shen)，并(bing)将通过评(ping)审(shen)的(de)教师(shi)聘用(yong)到相应岗(gang)位，实现(xian)教师(shi)职称评(ping)审(shen)与岗(gang)位聘用(yong)有效衔接。

　　2.对此(ci)次改(gai)革前本高校评审通过(guo)、已经取得高校教师职称但未被聘用到相应岗位的人员，有(you)关地方和高校要结合实(shi)际研(yan)究具体办法，妥善做好(hao)这部分人员择优聘用等相关工作。

　　三、组织实施

　　(一)加强(qiang)领导，优(you)(you)化服务。深(shen)化高(gao)校教(jiao)(jiao)师职称(cheng)制度改(gai)革，是进(jin)一步加强(qiang)高(gao)校教(jiao)(jiao)师队伍建设，推进(jin)高(gao)校治(zhi)(zhi)理(li)体系和治(zhi)(zhi)理(li)能力(li)现代化，推动高(gao)等教(jiao)(jiao)育科学(xue)发展的(de)重要(yao)举(ju)措。各(ge)(ge)地区(qu)、各(ge)(ge)部(bu)(bu)门、各(ge)(ge)高(gao)校要(yao)高(gao)度重视，充分认识改(gai)革的(de)重要(yao)意义，坚持(chi)党(dang)管人才(cai)原则(ze)，充分发挥党(dang)的(de)思(si)想优(you)(you)势(shi)(shi)、政(zheng)治(zhi)(zhi)优(you)(you)势(shi)(shi)和组(zu)织优(you)(you)势(shi)(shi)，加强(qiang)党(dang)的(de)领导，周密部(bu)(bu)署，统筹协调。各(ge)(ge)有关部(bu)(bu)门要(yao)各(ge)(ge)司其(qi)职，协同配合，优(you)(you)化服务，为(wei)深(shen)化高(gao)校教(jiao)(jiao)师职称(cheng)制度改(gai)革创造良好条件。

　　(二)严格程序(xu)，确(que)保(bao)公正。各高校要按照(zhao)职(zhi)(zhi)称制度改(gai)革要求(qiu)，认真做好职(zhi)(zhi)称工作，确(que)保(bao)标准公开(kai)、程序(xu)公平、结果公正。要建立健(jian)全职(zhi)(zhi)称工作机(ji)制，明确(que)岗(gang)位任(ren)职(zhi)(zhi)条件(jian)，规范竞聘程序(xu)，严格公示(shi)制度，健(jian)全申诉机(ji)制，畅通意见(jian)渠道，强化自我监督(du)，主动接(jie)受(shou)外部监督(du)。

　　(三)科学谋划，稳妥推进(jin)。各地区、各高校要正确(que)处理(li)好改革、发展(zhan)(zhan)和稳定的(de)关系，把推进(jin)高校教(jiao)师职称制(zhi)度改革与全(quan)面(mian)履行职责、加(jia)强教(jiao)师队伍建设和促进(jin)高等教(jiao)育事业发展(zhan)(zhan)有机结合起来，确(que)保改革平稳有序进(jin)行。

　　本(ben)意见适用于普(pu)通高等学校，其(qi)他高等学校可参照执行。

　　附件：

人力资源社会保障部 教(jiao)育(yu)部

2020年12月31日