增强高校网络思想政治教育的时代适应性和群体匹配性研究
摘 要
在数字化时代背景下，高校网络思想政治教育的机遇与挑战并存。如何准确把握机遇，科学应对挑战，关系到教育效果的提升。本文通过分析数字化时代网络传播和大学生群体的新特点，找准当前高校网络思想政治教育普遍面临的困境，提出具有针对性的解决途径和措施，为进一步提高高校网络思想政治教育实效提供借鉴。
关键词：高校；网络思想政治教育；时代适应性；群体匹配性
数字化时代，互联网的强大信息传播和交互能力，正在深刻影响着社会各层面，其中就包括教育领域。高校是人才培养和思想政治教育的重要阵地，必须与时俱进，紧跟时代，充分利用互联网优势，开展好思想政治教育工作。然而，面对数字化时代的挑战和大学生群体的新特点，传统的网络思想政治教育面临着适应性减弱和匹配性不强等问题，大大影响了教育效果。因此，如何增强高校网络思想政治教育的时代适应性和群体匹配性，就成为新时代高校思想政治教育的重要课题。深入研究这一课题对于提升网络思想政治教育的实际效果，进而推动高校落实好立德树人根本任务具有重要意义。
一、数字化时代的特点和育人实效提升的必然要求
（一）数字化时代互联网传播的特点
数字化时代，互联网传播的速度之快、覆盖面之广、信息量之大已经达到了空前水平。传播形式更加多样，信息推送更加精准，加速和加强了人机交互和物联感知，促使人们在获取信息和协作沟通时更深度地依赖网络，人们的学习、工作和生活逐步由“在线化”向“智能化”转变。这些特点和趋势为开展思想政治教育提供了更加丰富的资源和便捷的途径，打破了传统教育的时空界限，拓宽了思想政治教育的广度和深度。然而，数字化时代对高校网络思想政治教育工作者的数字素养和运用新技术能力提出了新的更高要求。同时，在数据驱动和智能技术的加持下，各种非主流意识形态通过对用户画像分析、算法推送等手段，以更加个性化、隐蔽化的方式向大学校园渗透，极大增加了思想政治教育的复杂性和难度，亟待深入研究，尽快破解。
（二）数字化时代大学生群体的新特点
当代大学生是伴随着信息技术飞速发展和社会各领域深刻变革而成长起来的年轻一代，一定程度上形成了具有时代性的散点接受、抗压成长、多元表达等新特点。他们的信息来源广泛而多元，接收信息的方式呈现出碎片化、分散化、快速化等新特点。同时，他们面临着学业、就业等多重压力，在成长过程中逐步培养了更强的抗压能力和自我调适能力。此外，新时代大学生思想活跃，善于通过各类数字媒介表达自己的观点和看法等等。这些鲜明的群体特征，深刻影响着他们认知世界、交流互动和接受教育的方式。
（三）增强时代适应性和群体匹配性的必然要求
从数字化时代网络传播特征和大学生群体的新特点不难看出，高校网络思想政治教育必须适应时代发展，必须与大学生特点相匹配，这是提升教育实效的关键所在。只有紧跟时代步伐，不断创新适应时代发展的教育方式方法，才能满足数字化时代的需求。只有深入了解大学生的思想行为特点，注重开展与其相匹配的、具有针对性的教育工作，才能激发大学生的兴趣和共鸣，才能提高教育的吸引力和感染力，也才能达到开展网络思想政治教育的实际效果。因此，增强时代适应性和群体匹配性是新时代开展好网络思想政治教育工作的必然要求，切实抓好落实十分必要且意义重大。
二、高校网络思想政治教育面临的挑战
（一）时代适应性减弱
数字化时代，高校网络思想政治教育正在经历从“互联网+”到“人工智能+”的转变，信息科技发展迅猛，网络思想政治教育的模式、技术应用、话语体系等随时都可能被刷新。例如，当传统课程还在探索线上线下相结合时，生成式AI已经能多维跟踪个体需求，实时生成适配学生认知水平的思政案例；当多数网络思政平台的图文、视频内容生产仍高度依赖人工时，AI智能体已经开始担任虚拟辅导员，实现24小时全时段深度对话和引导。时代发展变化的节奏越来越快，而部分高校紧跟时代的步伐却相对缓慢，导致网络思想政治教育的时代适应性减弱，教育效果欠佳。
（二）与大学生群体的特点匹配性不强
数字化时代信息更新迅速，大学生信息来源广泛而多元。而高校网络思想政治教育内容更新速度相对较慢，对新的社会现象、热点问题等反应迟缓，缺乏引导力和吸引力；新时代大学生承受着学业和就业双重压力，他们在抗压成长和自我调适过程中，非常关心就业创业、情感联结、个人成长等话题，而高校网络思想政治教育中涉及此类话题相对较少，对于学生的学生成长发展需求不能很好地满足；新时代大学生善于通过互联网渠道表达自己的观点和看法、进行互动交流，而目前部分高校自建的网络思想政治教育平台的互动功能相对较弱，难以满足学生的个性化需求。高校网络思想政治教育的种种这些与新时代大学生群体的思想行为特点不够匹配的问题，严重影响了教育效果。
（三）教育内容供给相对单一
当前，部分高校网络思想政治教育内容存在单向输出的情况，围绕政治理论、政策文件、会议精神、道德规范等进行内容推送，与大学生专业学习和职业规划紧密相关的内容相对较少。随着高校网络思想政治教育研究工作的不断深入，教育内容供给受到高度重视，但仍缺乏足够贴近大学生生活实际和反映时代要求的新鲜元素，不能满足大学生对于新鲜知识的获取和对多元信息文化的渴望和需求。同时，内容供给主体也呈现出单一特征，主要由学校宣传部、学工部、团委等部门发布教育内容，吸纳由学生产生的内容较少，影响了学生主体性和教师主导性发挥。
（四）教育话语的引领力弱化
有效的教育话语是做好思想政治工作的关键。随着数字化时代的深入发展，网络用语和大学生的习惯用语已经发生了显著变化。当前，高校普遍重视网络思想政治教育话语体系的构建，紧跟时代变化、贴近学生群体，但面对大学生信息来源的广泛性和多元性，教育话语仍不断面临新挑战。一些教育话语很难触及大学生内心深处，很难引发大学生的兴趣而缺乏感染力和亲和力，进而大大弱化了教育话语的引领力。甚至一些陈旧的教育话语不仅难以达到预期的教育目的，而且在一定程度上还可能引起大学生的反感并产生抵触心理，给思想政治教育带来更大的难度。
三、增强高校网络思想政治教育时代适应性和群体匹配性的有效途径和措施
（一）加强创新研发，提高数智水平
高校要顺应时代潮流，站在数字化时代发展的科技前沿，努力提高互联网新技术运用水平和能力，创新研发适应时代要求的网络教育平台。可以将人工智能、大数据等前沿科技与网络思想政治教育相融合，打破传统单向灌输和说教的教育模式，构建沉浸式智能化教育模式，让教育鲜活起来。通过研发数智化教育平台，科学了解学生的上网行为、思想动态、兴趣爱好和学习需求等，以提供满足学生需求的思想政治教育内容，使教育更具针对性和精准性。可以在网络教育平台中创设数智化的虚拟仿真场景，增加一些互动环节，增强教育的吸引力和感染力，使学生在身临其境中受到教育。
（二）优化内容供给，实现双向互动
高校网络思想政治教育在内容供给方面，应准确把握时代主题和大学生特点，贴近大学生思想、学习和生活实际，增强与大学生需求的匹配度。如果在内容供给方面单向输出，更多地考虑教育者想说什么，而忽略了被教育者真正想要什么，缺乏双向互动，教育效果就会大打折扣。因此，高校应对自身办学实际和学生群体实际进行深入研究，客观分析并准确判断适合自身的网络教育模式，精准推送教育性强且大学生乐于接受的教育内容，引导大学生积极参与讨论和提问、深入思考和答疑，形成双向互动的教育氛围，增强教育实效。
（三）转换话语体系，倡导习惯用语
随着时代不断进步和发展，大学生的交流方式和语言表达方式已经发生了深刻变化，陈旧的教育话语在某种程度上会与大学生产生距离感，不利于思政教育的有效开展。因此，教育话语应与时俱进，与时代相适应，与大学生群体相匹配。要更加深入地了解大学生的语言习惯和网络文化，采用更加贴近大学生生活和思想实际的语言和表达方式，如网络流行用语和表情包等，使思想政治教育更加生动有趣、易于接受。同时，也应注重引导大学生正确使用网络语言，培养良好的网络文明素养和道德观念。
（四）增进友谊互信，建立情感共鸣
互信是有效开展思政教育的重要基础。要注重与大学生群体建立密切的情感联结，让思想政治教育走出单向灌输式的理论说教，成为真正触动大学生心灵的精神滋养。可以通过互联网搭建平等、开放、包容的交流互动平台，开展线上答疑、谈心交流等活动，教育者以大学生喜欢的网络语言和平等的姿态参与交流互动，鼓励大学生畅所欲言，倾诉心声，逐步拉近彼此距离，增进友谊互信，建立情感共鸣。同时，应充分挖掘这些共鸣点所蕴含的教育价值，将其转化为浸润式的教育资源，创作出大学生喜闻乐见的网络文化产品，如微电影、短视频、漫画等。也可以鼓励大学生积极参与创作和传播，让学生在创作、表达、分享中激发价值认同和理解，从而达到良好的教育效果。
（五）注重专业需求，实现精准滴灌
大学生的专业背景和职业规划等不同，对于思政教育内容也会有不同需求。因此，要改变以往“一刀切”的教育方法，针对不同专业大学生的自身需求，提供与其专业学习紧密相关的、差异化的内容和服务。比如，针对文科类学生，结合文学、历史等方面的思想政治教育素材，引导他们深入思考和探讨社会问题；针对理工科类学生，结合科技创新、行业规范等方面的教育素材，培养他们的创新意识和职业道德素养。同时，可以邀请行业专家和校友进行线上讲座和交流互动，帮助大学生了解行业动态和职业发展前景，激发他们的学习动力，从而实现思想政治教育的精准滴灌。
总之，增强高校网络思想政治教育的时代适应性和群体匹配性是一个长期而复杂的过程。高校要紧跟时代，不断创新，构建符合时代要求和大学生特点的网络思想政治教育体系，切实提升教育实效，推动高校网络思想政治教育持续健康发展。
本文为2024年河北省高校网络思想政治工作研究课题“增强高校网络思想政治教育的时代适应性和群体匹配性研究”（编号：WLSZ2024016）的研究成果。
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