精铸协同育人“齿轮系”，深培制造强国“生力军”——机械专业本科生的全周期育人实践与体系创新
一、引言
在加快建设教育强国、科技强国、人才强国，大力发展新质生产力的战略背景下，高等工程教育肩负培养卓越工程师的重要使命。作为机械大类专业辅导员，在实践中发现，学生普遍面临“三困”问题：专业认知模糊与核心课程高挂科率导致的“学业困顿”；中高年级易出现的“畏难—学业滑坡—就业迷茫”恶性循环形成的“就业困局”；以及传统粗放管理模式难以应对学生差异化需求的“管理困境”。为解决上述问题，本项目以“精铸可靠、可塑、可扛的机械新人”为目标，构建覆盖大一至大四的全周期育人体系，探索规模化培养中的精准育人路径。
二、育人理念与模型构建
根植“三全育人”理念，以《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为指导，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。针对育人过程中的三重结构性矛盾——规模效应与个性需求之间、专业高要求与学生低适配之间、职责全覆盖与落地实效之间的矛盾，提出“三维融合驱动”理论框架（图1），并构建“齿轮系”协同育人模型（图2）。该模型以辅导员九大职责为轴心，实现思政教育、学业发展、心理健康、生涯规划等多要素的精准啮合与高效传动。
图1 理论根基：三维融合驱动
图2 模型架构：“齿轮系”协同育人模型
三、实施路径与创新举措
依托“齿轮系”模型，系统实施五大育人路径：
（一）思想铸魂：融入专业特色，强化价值引领
设立“机械思政微课堂”，结合我国装备制造业发展历程和典型人物，每周推送“红色机械故事”和“大国工匠精神解读”；组织开展“信仰对话会”，邀请包括国家级人才、企业总工和优秀校友，围绕“智能制造与强国使命”“科技报国的机械人担当”等主题，与学生在线上线下展开交流，用专业语境增强思政课的亲和力和实效性。实施“红色齿轮计划”，遴选56名优秀学生党员与10个团支部结对，组织开展“理论共学、实践共行、成长共勉”三位一体的党团共建活动，打造“机械文化节”“强国使命工作坊”等品牌活动，推动6个班级获“先进班集体”，班级违纪率归零，学生党员成为班级思想引领和发展带动的重要力量。
（二）学业强基：分层干预，机制创新
针对专业认知模糊和《机械原理》《材料力学》等核心课程高挂科率问题，开展“专业兴趣实验室开放日”，覆盖全部328名学生，通过实物拆装、仿真演示和创新项目初体验，增强专业认同。建立“课前预习资源库—课中企业案例解析—课后错题滚动复盘”三维辅导机制，共同开发典型工程案例，错题集。对学习困难学生实施“导师+学霸”一对一帮扶，为5名预警学生定制个性化学习档案，明确阶段性目标与动态评估机制。通过这些举措，核心课程挂科率显著下降，328名学生全部按期毕业，累计获省级以上学科竞赛奖励136人次，学生积极参与科创项目，从“被动补差”逐步转向“主动挑战”。
（三）成长护航：三级联动，守护心理健康
构建“班级—学院—学校”三级心理防护网。班级心理委员每周汇总上报《班级心情晴雨表》，学院心理工作站按月组织“心晴树洞”团体辅导和“压力释放工作坊”；学校心理健康中心提供专业评估和转介服务。建立家校联动机制，定期向家长推送《工科生压力应对指南》，共同关注学生心理状态。实现心理危机预警干预率100%，成功化解5起心理危机事件，稳固了学生心理健康“防护网”。
（四）发展赋能：四阶进阶，贯通生涯主线
构建贯穿四年的“职业成长阶梯”：大一开展“职业认知周”，通过行业讲座和职业测评启蒙职业规划；大二组织“企业/名校见习行”，深入长城、中汽研等企业及天津大学、北京理工大学等高校体验实践；大三开展“职场/考研模拟赛”，举办模拟面试、考研辅导和工作坊；大四实施“就业护航月”，提供简历优化、协议签订等一站式服务。打造“机械学长经验说”品牌活动，邀请优秀校友分享求职升学经验。就业去向落实率达90.4%，学生职业目标清晰度和实现能力显著提升。
（五）暖心陪伴：情感劳动，重塑支持网络
践行情感劳动理论，开展“三联行动”：开展“联学”62次，运用认知行为疗法帮助学生建立学习信心；开展“联心”谈话380余人次，运用积极心理学方法缓解学生焦虑；开展“联趣”团体活动40余场，通过素质拓展和机械创新沙龙重构社会支持网络。5起心理危机成功干预，学生整体心态积极向上，患中度抑郁的学生小刘在持续陪伴下成功签约北京某企业，印证情感投入是规模化培养中实现个体关怀的关键。
四、实施成效
（一）学生发展成果显著
328名学生全部按期毕业，升学132人（占比40.2%），其中国内外知名高校深造占比87%；入党申请提交率100%，发展中共党员56人；92人入职中国航天、徐工集团等央企或行业龙头。
（二）体系创新与社会认可
专业教师“学研融合”参与度达73%，通过拔尖计划和项目导师制等形式，指导学生开展科创项目、参与横向课题，共同孵化学生专利12项，其中国内发明专利5项；学生获“互联网+”、机械创新设计大赛等省级以上科创竞赛奖励218人次；辅导员获“省级党建成果三等奖”“校级十佳辅导员”等荣誉6项。相关经验在省市级辅导员培训班做分享发言，收到多家兄弟院校认可。
五、经验启示
（一）专业与思政深度融合是工程人才培养的铸魂基石
通过“机械思政微课堂”“红色齿轮计划”等专业情境化思政教育，将“制造强国”战略具象化为学生可感可知的使命任务，有效激发学生的家国情怀和内生动力，实现价值塑造与专业教育的统一。
（二）数据赋能实现精准识别、预警与匹配，是破解规模化培养难题的关键路径
建立“学业—心理—生涯”动态数据库，通过多维度数据追踪实现学生需求的精准识别、危机的早期预警和资源的智能匹配，形成闭环管理机制，为大规模学生群体中的个性化培养提供技术支撑。
（三）情感劳动是有效育人的核心生产力，深度陪伴有助于实现人的全面发展
“三联行动”的经验表明，辅导员的情感投入能够有效化解规模化培养中的“情感疏离”问题。通过系统性的情感劳动，建立信任关系，为学生提供持续的情感支持，是实现“人的全面发展”的重要保障。
六、结语
本案例以“齿轮系”协同育人模型为框架，通过四年的实践探索，有效推动学生从被动成长转向主动发展，形成了可复制、可推广的工科育人新范式。未来将继续深化机制创新，为培育支撑制造强国战略的高素质工程人才贡献力量。
